Lekaktivitet, som är den ledande typen av aktivitet för förskolebarn, är den lämpligaste plattformen för att få kunskap, praktisk träning av färdigheter och förmågor. Därför, i utbildningsprogram dagis speltekniker arbete pågår Särskild uppmärksamhet. Deras användning är särskilt relevant i samband med ämnen relaterade till spädbarns säkerhet, som att lära sig reglerna trafik(SDA).

Trafikregler i spelverksamhet

Ur metodisk synvinkel, spelet:

• bildar de känslomässiga och viljemässiga egenskaperna hos barnets personlighet;
• bestämmer riktningen för fysisk, mental och andlig utveckling;
• hjälper till att släppa lös barnens kreativa böjelser.

Lekaktivitet är med andra ord en form av ett barns sociala liv, ett sätt att umgås. Därför arbetar allt pedagogiskt med förtrogenhet och utveckling av trafikregler i förskolan läroanstalt(DOE) utförs genom spelinteraktioner som är förståeliga för barn i en viss ålder.

På ett lekfullt sätt lär sig barnen lättare trafikreglerna.

Spelaktivitet och trafikregler: mål, mål

Avslöjande av ämnet trafikanters säkerhet genom spelet låter dig implementera följande pedagogiska mål:

• att lära barn att bedöma trafiksituationen, baserat på kunskap om betydelsen av trafikljus;
• träna barn att vara uppmärksamma och observanta;
• för att bilda sig en förståelse för trafiksäkerheten (korsa till exempel inte vägen till grönt ljus om signalen redan var på när man närmar sig övergångsstället, annars är risken stor att man inte hinner genomföra manövern innan trafiken återupptas );
• utveckla tal (spel enligt trafikregler ger en möjlighet för barn i yngre grupper att berika lexikon, för att förstå mönstren för att göra meningar, barn i mitten förskoleåldern- att behärska språkets grammatiska egenskaper, för elever i senior- och förberedande grupper - att utarbeta färdigheterna att sammanställa monologer och dialogiska uttalanden);
• utbilda behovet av att undvika situationer som potentiellt hotar hälsa och liv (till exempel i spelet "Bunny har bråttom att besöka", där karaktären korsar vägen, med fokus på bristen på transport på vägen, medan ignorerar ett fungerande trafikljus, barnen i den andra yngre gruppen är övertygade om att utan uppmärksamhet på vägskyltar är det omöjligt att förutsäga utseendet på bilar);
• introducera och delta i olika typer av spelaktiviteter.

Barn lär sig att arbeta med olika spelmaterial, inklusive interaktiva applikationer

Bland uppgifterna, vars lösning gör att vi kan uppnå våra mål, kan vi nämna:

Krav för att organisera spel

Oavsett speltyp och tema, beskriver Federal State Educational Standard (FSES) kraven för deras organisation.

1. Uppmuntran av initiativet. Det är i genomförandet av denna princip som lärarens pedagogiska skicklighet manifesteras: barnens motivation bör vara på en sådan nivå att de alla vill (!) visa intellektuell och fysisk aktivitet.
2. Tillgänglighet. Spelets handling och alla handlingar måste förklaras så att de är begripliga för alla deltagare. Det vill säga, till exempel, i ett mobilspel för en yngre grupp bör det inte finnas fler än 2 spelåtgärder, annars blir det svårt för barn att koncentrera sig och de kommer snabbt att tappa intresset för denna typ av aktivitet.
3. Dynamism. Tidpunkten för spelet bör motsvara dess typ, såväl som åldern på avdelningarna (vi kommer att överväga denna fråga mer detaljerat nedan).
4. synlighet. Förskolebarn uppfattar världen genom bilder, därför är bilder, videor grunden för alla typer av aktiviteter, inklusive spel.
5. Positiv känslomässig attityd. För att fängsla även de barn som inte lyckas med allt i spelet måste läraren vara vänlig och öppen mot eleverna.
6. Gemensamt mål. Denna princip gäller främst rollspel och teaterspel, eftersom den innebär att barn, oavsett vilka roller de spelar i spelet (passagerare, förare eller bussledare), lär sig trafikreglerna.
7. Oberoende. Detta krav gäller inte för yngre grupper, eftersom läraren är en fullvärdig deltagare i vilket spel som helst och tar rollen som ledare: en ledare, huvudpersonen. Men från mellannivån minimeras lärarens deltagande till tips, separata instruktioner och påminnelser om reglerna.
8. Individualisering av spelaktivitet. Naturligtvis är spel intressanta för alla barn. Men beroende på temperament och karaktärsdrag gillas vissa typer av lekaktiviteter av barn mer och andra mindre. Lärarens uppgift i varje typ av spel är att hitta en roll för barnet som han tycker om.

   Ett sätt att individualisera är att fördela ansvar i förberedelserna av spelet, till exempel att utse en rekvisitaansvarig

9. Positivt betyg. Varje deltagare i spelet måste få beröm när det är klart - detta är lagen.
10. Upprepning är lärandets moder. Med tanke på ämnets betydelse måste spel som redan är bekanta för barn upprepas då och då.

Klassificering av spel enligt trafikreglerna

Spelform av arbete med trafikregler i dagis kan implementeras i fem typer, som var och en är relaterad till ett specifikt ämne och har en specifik pedagogisk uppgift.

Pedagogiska eller didaktiska spel

Spel av denna typ används för:

• bekantskap med nytt material (till exempel, när man överväger vägmärken, bekantar sig äldre förskolebarn med syftet med var och en av de fyra grupperna - varning, förbjudande, indikerande och föreskrivande);
• praktisk tillämpning av kunskaper, färdigheter och förmågor (till exempel i senior grupp Efter att ha bekantat sig med typerna av tecken, lade barnen ett pussel där en del är en skylt och den andra är en bild som visar situationen på vägen).

För didaktiska spel är viktiga:

• villkor, det vill säga regler;
• utsett slutresultat;
• verifierade spelåtgärder.

Ämnet trafikregler kan presenteras i två typer av didaktiska spel: fokuserat på essensen av handlingar och riktat till material som är direkt relaterat till att bygga spelets handling.

I didaktiska spel får barn inte bara bekanta sig med nytt material, utan också befästa sina kunskaper, färdigheter och förmågor.

Tabell: pedagogiska spel av olika typer på ämnet trafikregler

Se	Namn (grupp)	Mål	Material, spelframsteg
Spel där innehåll är nyckeln
logisk	"Den fjärde extra" (näst yngst)	att konsolidera förmågan att klassificera transportsätt; utveckla tal, logik, förmågan att argumentera för ditt val.	Bildkort. Vem är inte trafikant: lastbil, hus, ambulans, snöplog. Vilket "öga" av trafikljuset är överflödigt: grönt, blått, rött, gult.
verbal	"Avsluta meningen" (medium)	utveckla tal hörsel; träna färdigheten att göra komplexa meningar med en adversativ konjunktion a.	Boll. Barnet fångar bollen som läraren kastar och avslutar meningen han har börjat, lägger till den i den första delen med frasen "och sedan": "När du korsar vägen till grönt ljus måste du först titta till vänster ... - "... och sedan till höger."
Rör	"Fix the car" (första juniorgruppen)	lär barnen att jämföra föremål efter färg, storlek; väcka intresse för spelverksamhet.	Bilder på bilar i olika färger, cirklar-hjul i olika färger och storlekar. Barn, på instruktioner från gästen (kanin, björn, etc.) som kom till lektionen, monterar bilar, väljer hjul efter storlek och färg.
Musikalisk	"SDA" (förberedande grupp)	öva på färdigheten att ändra karaktären av rörelse till en viss musik; träna reaktionen på den betingade signalen; att odla respekt för människors liv och hälsa.	Killarna är indelade i grupper av "fotgängare" och "bilar". Till en viss låt rör sig "bilar" från en del av rummet till en annan. När den musikaliska passagen slutar måste manövern vara klar. Om "bilen" inte hade tid, saknar den "fotgängarna" som också rör sig till sin musik.
Spel där handlingen är baserad på materialet
skrivbordsutskrift	"Samla skylten" (seniorgrupp)	konsolidera barns kunskap om vägmärken och trafikregler; utveckla logiskt tänkande, mindfulness; främja en kultur av säkert beteende hos barn på vägarna och på offentliga platser.	Vägmärken i kuvert, marker. Barnen är indelade i besättningar-lag. Alla får ett kuvert med pussel av vägskyltar. På 3–5 minuter måste barn samla sina skyltar, för varje de får ett chip. Ytterligare punkter ger en berättelse om betydelsen av tecknet.
Spela aktivitet med föremål	Sådana spel är särskilt efterfrågade i äldre grupper, när barn är glada att styra spelhandlingar. Vanligtvis spelar medföljande saker, i synnerhet naturmaterial (kottar, skal, etc.), rollen som transport eller marker för att göra ett drag i tryckta brädspel.
Interaktiv	Materialet för spel av denna typ är simulatorer designade för en interaktiv whiteboard.

Video: interaktiva spel enligt trafikregler

Rollspel

En egenskap hos spel av denna typ är att i dem agerar barnet inte längre från spelet, utan från personliga sociala färdigheter för interaktion med omvärlden, kopiering av beteendemönster på leksaker eller kamratdeltagare. Så i spelet "Buss" i den äldre gruppen turas barnpassagerarna inte bara om att gå in i "transporten", utan köper också biljetter från konduktören, ber föraren att göra ett stopp på ett eller annat ställe, etc.

Arbete med ämnet trafikregler i rollspel utförs inte bara på basis av att spela vardagliga situationer, utan också på handlingarna i sagor eller animerade filmer. En av sådana baser för spel kan vara en animerad serie om Smeshariki, som talar om trafiksäkerhet.

I rollspel litar barn på sin sociala erfarenhet

Video: säkerhetsalfabet med Smeshariki

Mobiltrafikspel

Syftet med utomhusspel är att förbättra hälsan, utveckla uppmärksamhet, reaktionshastighet, minne. Denna typ av aktivitet används både i klassrummet och på promenader, när man organiserar fritidsaktiviteter.

Tabell: varianter av utomhusspel om trafiksäkerhet

Se	Namn (grupp)	Mål	Innehåll
Imitationsspel	"Trafiksäkerhet" (seniorgrupp)	upprepa beteendereglerna på vägarna; träna på att gå i olika hastigheter; utbilda intresse för trafikregler.	Varje deltagare får en cirkel av en viss färg - en "bil". På en speciell matta med en imitation av vägbanan eller en målad mock-up börjar "bilarna" röra sig och observerar alla vägreglerna.
Uppmärksamhet träningsspel	"Roliga trafikljus" (mellangruppen)	upprepa betydelsen och ordningen för trafikljusen; utveckla förmågan att snabbt reagera på situationen.	Barn står i en cirkel, var och en håller en färgad cirkel med ett trafikljus. Till musiken börjar barnen röra sig slumpmässigt, och när melodin går sönder sorterar de ut den i par "grön - röd".
Lekaktiviteter som kräver liten rörlighet	"Väg, transport, fotgängare, passagerare" (förberedande grupp)	konsolidera kunskapen om trafikregler; utveckla logik; träna din reaktionstid.	Killarna står i en ring, i mitten står trafikledaren. Han kastar bollen till spelaren och säger ett ord: väg, fordon, fotgängare eller passagerare. Personen som fångar bollen måste säga ett ord relaterat till den namngivna kategorin. Den som tvekar är ute.

Det här är intressant. Vanligtvis hålls utomhusspel på gatan, men på ämnet trafikregler, för det mesta, organiseras de inomhus: i en grupp eller i en hall.

Video: utomhusspel enligt trafikregler i seniorgruppen

Trafikregler och teaterspel

Teaterspel i förskolans läroanstalt genomförs i två former:

Tabell: typer av teaterspel enligt trafikregler

Formuläret	Se	Namn (grupp)	Mål	Kärnan i spelet
Dramatisering	dramatisering	"Hur svampar gick till skolan för vägvetenskap" (seniorgrupp)	upprepa trafikreglerna; utveckla konstnärliga förmågor; att odla förmågan att skapa en atmosfär av glädje med sina handlingar.	Två svampbröder gick till sina vänner i en närliggande skog. Vägbana på väg. En bror kan trafikreglerna, gör allt rätt, den andra har bråttom och struntar i reglerna. Resten av barnen i rollen som kloka skogsbor förklarar för den stygga svampen hur man beter sig på vägen.
	Imitation	"Lyssna på mitt kommando" (andra juniorgruppen)	upprepa typer av fordon; träna färdigheten att utföra en handling på en signal; utveckla mindfulness.	Barn agerar i bilderna av bilar, bussar, trådbussar, spårvagnar. På förutbestämd signal från pedagogen startar de motorn med gester och ansiktsuttryck, vrider på ratten, startar torkarna, sänker och höjer fönstren osv.
Direktörens	Dockteater	För att visa hur väl barndirektörer känner till trafikreglerna används dockartister. olika typer teater (handske, finger, burk etc.). Till exempel i förberedande grupp barn med bibabo dockkaraktärer går längs vägbanan och kommenterar alla skyltar på vägen.
	Affischteater (teater på en flanellgraf eller på en magnettavla)	Principen för denna typ av teaterspel liknar dockteater. De enda karaktärerna är platta figurer med kardborre för att röra sig längs flanellgrafen eller på en magnet för att arbeta med en magnettavla.

Fingerspel enligt trafikregler

Syftet med fingerspel är att:

• tränar finmotorik(i de yngre och mellangrupperna för utveckling av tal, i de äldre - för att förbereda handen för att skriva);
• utveckling av sensoriska och kommunikativa förmågor hos barn.

Vanligtvis fingerspel(gymnastik) utförs under övergången från en typ av arbete till en annan.

Det här är intressant. Som regel är fingerspel universella för alla åldrar. Men för senior- och förberedande grupper kan ramsor vara längre och antalet repetitioner är större.

Fingerspel kan spelas med rekvisita för fingerteatern

Tabell: kortfil med fingerövningar enligt trafikreglerna

namn	Åldersgrupp	Innehåll
"Transport"	Junior, mellangrupper.	Buss, trådbuss, bil, spårvagn - Glöm inte bort dem på gatan. I haven - fartyg, isbrytare, fartyg, De kommer väldigt sällan hit. (Ansluter alla fingrar med tummen i tur och ordning, börjar med index).
"Vakt"		Vakten står envis (fingrarna "går" på handflatan) Vinkar till folk: Gå inte! ("hota" med fingrarna) Här går bilarna rakt, (handen framför dig, representerar ratten) Fotgängare, vänta! ("hota" med fingrarna) Titta: log, (klappa händerna) Inbjuder oss att gå. (fingrarna "går" längs handflatan) Ni maskiner rusar inte (klappar händerna) Skippa fotgängarna! (hoppar på plats)
"Lopp"	Junior-, mellan-, seniorgrupper.	Ett två tre Fyra Fem. (de bär skrivmaskinen på varje finger framåt och tillbaka, börjar med den stora) Du kan börja tävla. (samma, men börjar med namnlös) I en cirkel, i en cirkel. Fram och tillbaka Men mina fingrar saktar ner min skrivmaskin. (De rullar skrivmaskinen på fingrarna, vilket lätt böjd) Stängd. (knyter näven) Bilen står i garaget Och ljusen slocknade, de lyser inte längre. (kikar in genom en liten springa näve).
"Bilar"	Mellan-, senior- och förberedande grupper.	Bilar rör sig längs motorvägen, (vi vrider på en tänkt ratt.) Däcken går på asfalt. (Armbågar pressade mot kroppen, handflatorna rör sig parallella med varandra.) Spring inte längs vägen, (de skakade på fingret.) Jag ska säga till dig: "Pip." (Handen är knuten till en knytnäve, tumme rätade ut - "pip".)

Vilka tekniker används i trafikspel

För att uppnå målen och målen för arbetet med trafikregler i spel används tre typer av tekniker.

Verbala sätt att interagera med barn

Eftersom målet för barns talutveckling följer med utbildningsprocessen i förskolans läroanstalt i alla åldersstadier, spelar lärarens tal, dialoger och monologer av barn viktig roll i alla aktiviteter för elever, och ännu mer i spel som den ledande formen av aktivitet för barn.

Förklaring

Läraren bör ge tydliga, konsekventa beskrivningar av varje steg i spelet. Det är också viktigt att upprepa ordningsföljden för spelåtgärder innan starten av en redan känd handling - det är så barn lär sig inte bara reglerna utan också algoritmen för att göra logiska uttalanden. För de yngre och mellangrupperna är en vuxens tal en språkmodell, kopiering som barnen "uttalar", det vill säga de börjar prata, bygger meningar, går in i en dialog. För senior och förberedande är en förklaring ett exempel på att sammanställa ett helt uttalande, ett steg i att bemästra reglerna för att förbereda ett monologutlåtande.

Förklaring i yngre grupper åtföljs av en demonstration

Gåtor och dikter

Traditionellt anses dessa verbala tekniker vara det bekvämaste sättet att motivera barn: å ena sidan är barn väldigt hänsynslösa när det gäller att gissa gåtor eller upprepa ramsor, och å andra sidan tar det inte mycket tid att inkludera barn i arbetet (även de minsta).

I yngre grupper föredrar jag gåtor med överenskommelser:

• Vilken typ av "zebra" på vägen? Alla står med öppen mun och väntar på att grönt ljus ska blinka. Så det här är ... (Övergång);
• Jag står på vägen, jag följer ordern. Det är nödvändigt att utan tvekan följa instruktionerna ... (trafikljus).

I mellangruppen Jag erbjuder gåtor utan ett rimmande svar, men med en fråga i slutet, så att det är lättare för barn att navigera i svaret.

• Dag och natt brinner jag, jag ger signaler till alla. Jag har tre signaler. Vad heter mina vänner? (Trafikljus);
• Här är en väggåta: Vad heter den hästen, Vad låg på korsningarna, Var går fotgängarna? (Zebra).

För barn i äldre förskoleålder försöker jag välja pussel som är mer komplexa, längre. Det är så småbarn lär sig att fånga essensen av långa meningar.

• På vägskylten att Man går. Randiga stigar lagda under våra fötter. Så att vi inte känner till bekymmer och går fram längs dem. ("Övergångsställe");
• Vad är ett mörkt hål? Här kanske ett hål? En räv bor i det hålet. Vilka mirakel! Inte en ravin här och inte en skog, Här korsar vägen! Det finns en skylt vid vägen, men vad står det? (Tunnel).

Det här är intressant. Vissa verbala didaktiska spel är byggda på principen att gissa gåtor.

Gåtor spel - en bekväm form av arbete på en promenad

I min praktik tillgriper jag motivation med hjälp av dikter ganska ofta: med deras hjälp är det lättare att ange ny information, och barn kommer bättre ihåg fakta klädda på rim. Här är några exempel på urvalet av dikter om ämnet "Trafikljus", som skiljer sig inte bara i innehåll utan också i volym.

Till exempel:

• Juniorgrupp: Färg grön - Kom in! Gul - Vänta lite. Tja, om rött - Sluta! Passagen är farlig!
• Mellangrupp: Trafikljuset har tre ögon. Tja, kom ihåg dem, min vän, Att gå på gatorna, så att du snart kan På egen hand.
  Här är ett rött öga ... Du är rädd för honom! När det brinner går det inte. Blinkande gult – gör dig redo! Grönt glöder - gå!
• Seniorgrupp: I valfri korsning Vi möts av ett trafikljus. Och han inleder ett samtal väldigt enkelt Med en fotgängare: Ljuset är grönt – kom in! Gul - bättre vänta! Om lampan lyser rött - Så det är farligt att röra sig! Sluta! Låt spårvagnen passera, ha tålamod. Lär dig och respektera trafikregler.
• Förberedande grupp: Och nyligen har vi ett trafikljus nära huset. Han brinner dag och natt, Han försöker hjälpa alla. Om den röda tänds, försöker du inte rusa. Alla vet att rött är farligt för stigen. Och gå inte till den gula, utan stå lugnt och vänta. Mamma vid handen - och vi väntar. Tillsammans med oss, alla människor som tålmodigt väntar på den gröna, Att gå framåt. Här kommer det gröna! Snart! Han blinkade: – Du orkar inte! Snart kommer färgen på trafikljuset att ändras till rött igen.

Korta historier

För att barn ska kunna ställa in sig på spelet måste du fånga deras uppmärksamhet till en ny typ av aktivitet. Och sagor uppfunna på språng kan fungera som en länk till detta.

Jag använder aktivt denna teknik i mellan-, senior- och förberedande grupper, där barn redan inte bara kan lyssna på berättelser, utan också svara på frågor om innehållet, inklusive de av problematisk karaktär. Till exempel, i den äldre gruppen, när jag diskuterar vikten av ett trafikljus, berättar jag för barnen en saga om hur trafikljusen bråkade. "Det var en gång ett trafikljus. Står på vägen och dirigerar trafiken. Men en gång bråkade hans ljus, eftersom de inte kunde lista ut vilken av dem som var viktigast. "Jag är den viktigaste, för när jag lyser upp står alla", sa Red. "Nej, jag! Gul protesterade. "När jag lyser upp gör sig alla redo att röra sig: både bilar och fotgängare." Sedan skrattade Zeleny och sa: ”Vad bråkar du om? Bara jag låter både människor och fordon röra sig. Så jag är ansvarig." Men medan signalerna bevisade sin riktighet började ett riktigt kaos på vägen: bilar gav inte efter för varandra, fotgängare kunde inte korsa vägen. Då förstod de signalerna om att de bråkade förgäves, de behövde bara att alla gjorde sitt jobb. De började lysa upp en efter en som vanligt och återigen kom ordning på vägen. Efter att ha lyssnat på sagan ställer jag 1–2 frågor till barnen: "Vad hände på vägen när signalerna började bråka?", "Varför behöver vi tre trafikljus?" etc.

Läsning

Denna teknik används vanligtvis i senior- och förberedande grupper, men den kan också användas i mitten. Huvudsaken är att det finns barn i gruppen som kan läsa. Naturligtvis kan alltför voluminösa texter inte bemästras av förskolebarn, men korta beskrivningar av tecken, bildtexter för ritningar eller bilder om ämnet är ganska kapabla. I yngre grupper, där barnen fortfarande inte kan läsa, väljer och läser läraren upp relevant material för att studera ämnet själv.

Läspassager bör inte vara stora, annars tappar både läsare och lyssnare intresset för fortsatt arbete.

Grupp av visuella tekniker

Visuell-figurativ uppfattning av världen av barn sätter synlighet i främsta rummet metodologiska tekniker i någon form av verksamhet. I spel bör barn se:

• bilder-illustrationer av spelets rörelser, handlingar, såväl som handlingen i spelet;
• videor, presentationer om ämnet (till exempel för den äldre gruppen kan detta vara en skiss från historien om skapandet av ett trafikljus);
• demonstration av spelförhållandena av läraren (med andra ord, läraren visar alla handlingar i alla typer av spel).

Attribut för spel enligt trafikregler

Informationen som presenteras i spelet kommer ihåg bättre och lättare om åtgärderna backas upp av lämpliga rekvisita. Baserat på ämnet kommer relevant att vara:

• mössa (dräkt och/eller batong) på en trafikledare;
• layout av vägbanan (på en matta på golvet eller avbildad på whatman-papper);
• prover på vägmärken, körkort (kan skrivas ut på färgskrivare och lamineras).

Rekvisitan kan vara en del av de didaktiska, teatraliska zonerna i den ämnesutvecklande miljön, eller så kan de ingå i ett enda hörn tillägnad trafikregler.

Attribut för spel lagras bekvämt i ett speciellt organiserat område av ämnesutvecklingsmiljön.

Material för DIY-spel

Datorteknikens och kreativitetens möjligheter gör det möjligt att skapa en hel serie brädtryckta didaktiska spel gjorda av egna händer. Här är några exempel.

Spelet "Vad först, vad sedan" (seniorgrupp)

Material:

• ark av tjockt papper eller kartong halv A4, skurna på längden;
• tunna remsor av röd kartong;
• en elektronisk version av bilder med trafiksituationer som illustrerar implementeringen av en viss skylt.

Instruktion:

Speluppgiften är att förklara trafiksituationen och erbjuda dess lösning genom att lägga över bilderna i rätt sekvens.

Förutom att upprepa trafikreglerna utvecklar spelet logiskt tänkande

Spelet "Varje tecken på sin plats" (förberedande grupp)

Material:

• elektronisk version av bilder med illustrationer av trafiksituationer och skyltar på vägen;
• illustrationer med vägmärken.

Instruktion:

Speluppgiften är att överväga situationen och sätta den önskade vägskylten på en tom plats.

Spelet kan spelas i snabb takt

Praktiska tekniker

Spelet är i huvudsak en praktisk implementering av de förvärvade kunskaperna, färdigheterna och förmågorna. Men förutom detta inkluderar praktiska metoder kreativa uppgifter som låter dig överföra resultaten av mastering utbildningsmaterial och intryck av spelprocessen. Dessa inkluderar:

• ritningar (till exempel vägskyltar);
• applikationer (till exempel i mittgruppen, behärska färdigheten att arbeta med sax, barn klipper ut trafikljuscirklar och fäster dem på basämnet);
• modellering (bekantskap med principen för drift av ett trafikljus i den första juniorgrupp kan sluta med utläggningen av plasticine "pannkakor" av röd, gul och grön färg på motsvarande fält i det tomma trafikljuset).

Hantverk av improviserat material kan vara en uppgift för ett gemensamt projekt med föräldrar om trafikregler

Skapa en kortfil med spel enligt trafikreglerna

Huvudvillkoret för att skapa ett kortregister över spel enligt vägregler- Inkluderandet av olika typer av spelaktiviteter. Det är fundamentalt viktigt att spelen är relaterade till ett specifikt ämne - på så sätt blir det bekvämare för läraren att göra anteckningar om klasser, promenader och underhållning.

Det här är intressant. Vanligtvis sammanställs en enda kortfil med spel som motsvarar ålderskategorin, det vill säga för yngre förskoleålder, för medel och för äldre. Detta beror på det faktum att utbudet av ämnen i dessa grupper är liknande, bara formen för presentation av materialet skiljer sig (i den första yngre gruppen är det avsevärt förenklat jämfört med den andra), såväl som mättnaden av materialet (i den förberedande gruppen fördjupar barnen sina kunskaper om ämnet som behandlas i den äldre gruppen) .

Tabell: ett exempel på att sammanställa ett kartotek över spel enligt trafikregler för äldre förskoleåldern

Spelnamn (typ)	Mål	Material	Spelets framsteg
Tema: Vägmärken
"Lek och våga!" (didaktiskt, skrivbordstryckt)	att lära sig att korrelera talformen för beskrivningen av vägmärken med deras grafiska bild; utveckla mentala förmågor och visuell perception; att odla självständighet, reaktionshastighet, uppfinningsrikedom.	bord med vägskyltar; tomma kort.	4-6 barn deltar i leken, framför vilka tabeller med bilden av vägmärken och tomma kort ställs ut. Läraren läser gåtor (dikter) om vägmärken, barnen täcker sina bilder på bordet med kort. Vinnaren är den som först korrekt stänger alla bilder som lät i gåtor eller verser.
"Frågor och svar" (didaktiskt, verbalt)	att konsolidera kunskap om trafikregler, vägmärken, beteende på gatan; utveckla tänkande, minne, uppfinningsrikedom, tal.	Pommes frites	Läraren delar upp barnen i två lag, ställer frågor, barn svar, ett chip delas ut för rätt svar. Laget vinner med flest marker. Var kan man korsa vägen? (trafikljus, övergångsställe); Vem kan du korsa vägen med? (med vuxna); Vad heter personen som kör bilen? (förare) Vad är vägmärken? (förbjuda, varna, serviceskyltar, informationsskyltar, vägledande, föreskrivande tecken).
"Fotgängare och förare" (rollspel i handling)	lär ut reglerna för vägen, beteende på vägarna; att konsolidera barns idéer om syftet med trafikljus, vägskyltar; att ingjuta en hållbar motivation att följa trafikreglerna.	layout av vägbanan; körkort (gröna cirklar); skisser av vägmärken.	Några av killarna är fotgängare och några är förare. Förare måste klara körkortsprov och skaffa en bil. Killarna-chaufförerna går till bordet där "trafikpoliskommissionen" finns och tar provet. Fotgängare går till leksaksaffären. Sedan går de med dockor, vagnar till vägskälet. Kommissionen ställer frågor till förarna: Vilken typ av ljus kan bilar köra på? - Vilket ljus kan inte röra sig? - Namnge skyltarna ("övergångsställe", "barn", etc.). De som klarat provet får intyg (grön cirkel). Förare beger sig till parkeringen, stiger in på dem och kör till den reglerade korsningen. Till denna korsning går också fotgängare från butiken. På vägen kommenterar de skyltarna längs vägen.
"Vänder" (mobil)	utveckla koordination av handrörelser (höger, vänster); uppmärksamhet, tänkande, förmåga att utföra ett kommando, enligt tecknet i händerna på läraren.	tecken "Rörelse rakt", "Rörelse till höger", "Rörelse åt vänster"; roder.	Om läraren visar skylten "Rörelse rakt", då barnen ta ett steg framåt om skylten "Flytta åt höger" - barn, imitera rattsvängningen, sväng höger, om skylten "Flytta åt vänster" - barn, simulera en vridning av ratten, sväng vänster.

Tillfällig spelplan enligt trafikregler

Spelets varaktighet beror på två faktorer:

• typ av spel (här bör det noteras att vissa typer, till exempel teatraliska, del av didaktiska spel, kräver mer tid);
• elevernas ålder.

Samtidigt passar fyra etapper in i tajmingen.

Spelet utvecklas i fyra faser.

Tabell: genomsnittliga tidsramar för stadier av olika typer av spel

Speltyp	Introduktionsstadiet	Stadiet för bekantskap med reglerna	Spelstadium + komplikation	Sista etappen
	Läraren meddelar namnet, motiverar att delta.	Läraren beskriver i detalj varje deltagares handlingar i handlingen.	Faktiskt spelprocessen. Efter 2-3 repetitioner komplicerar läraren spelet (om spelet är nytt, hoppar detta skede över).	En vuxen tackar killarna för deras arbete, lyfter fram de som utmärkt sig. Barn utvärderar sitt arbete och gruppens aktivitet som helhet. Om spelet var för mättat med handlingar kan du ordna avkoppling: i 1-1,5 minuter till trevlig musik ligger barnen eller sitter tysta.
Första, andra juniorgrupperna
Didaktisk	upp till 1 minut	upp till 1 minut	2,5–3 minuter	en halv minut
Rollspel		en halv minut	3-4 minuter	2 minuter
Rörlig		1 minut	3 minuter	1 minut
Teater	1-2 minuter	2 minuter	6–8 minuter	2 minuter
Finger	en halv minut		1 minut	en halv minut
mellangruppen
Didaktisk	upp till 1 minut	upp till 1 minut	3-4 minuter	en halv minut
Rollspel		en halv minut	4–6 minuter	3 minuter
Rörlig		1 minut	4 minuter	2 minuter
Teater	1-2 minuter	2 minuter	6–8 minuter	2 minuter
Finger	en halv minut		1 minut	en halv minut
Senior- och förberedande grupper
Didaktisk	upp till 2 minuter	upp till 1 minut	3-5 minuter	2 minuter
Rollspel		en halv minut	6–8 minuter	3 minuter
Rörlig		1 minut	4 minuter	2 minuter
Teater	2 minuter	2 minuter	8–10 minuter	2-3 minuter
Finger	en halv minut		2 minuter	en halv minut

Det här är intressant. I ett antal spel kombineras stadierna för att förklara och faktiskt utföra spelhandlingar.

Tabell: ett exempel på en sammanfattning av det didaktiska (verbala) spelet "Gissa transporten" i seniorgruppen (fragment)

Skede	Innehåll
Inledande	- Killar, på de sista promenaderna gick vi ut ur dagis territorium och observerade situationen på vägarna, övervägde funktionerna hos bussar, trolleybussar, bilar. Och idag ska vi spela spelet "Gissa transporten".
Förklaring av reglerna	– Jag ska läsa gåtor om olika fordon, och du, efter att ha tänkt, gissa vad det är. Den som först svarar rätt får en bild. I slutet kommer vi att räkna vem som har flest bilder. Han kommer att vinna vår tävling.
Ett spel	Barn gissar gåtor, svarar genom att räcka upp händerna: Huset är en underbar löpare På sina åtta ben Går längs en gränd på två stålskenor. (Spårvagn); Vilket mirakelljushus? Det är många passagerare i den. Bär skor gjorda av gummi Och äter bensin? (Buss); Vad är - gissa: Ingen buss, ingen spårvagn. Den behöver inte bensin, även om hjulen är på gummi. (Trolleybuss)...>
Sista etappen	- Vilka bra killar! Gjorde ett bra jobb! Och, naturligtvis, låt oss gratulera vår vinnare. Barn klappar.

Video: didaktiskt spel med inslag av teatralisk "Teremok" enligt trafikregler i seniorgruppen

Högre filologisk utbildning, 11 års erfarenhet av undervisning i engelska och ryska, kärlek till barn och en objektiv blick på nuet är nyckellinjerna i mitt 31-åriga liv. Styrkor: ansvar, vilja att lära sig nya saker och självförbättra sig.

Tatiana Khadyka

Och återigen återvänder vi till huvudämne - Vägregler.

Arbetet med att studera trafikreglerna bör inte utföras då och då, utan systematiskt. När allt kommer omkring är ett adekvat beteende hos barnet på vägen idag en livsnödvändighet. Och det är möjligt att lära ett barn ett korrekt, säkert beteende om föräldrar är involverade i detta arbete. Eftersom föräldrar väldigt ofta bryter mot allmänt accepterade regler ser barn detta och det kan vara svårt för dem att bestämma sig för hur de ska bete sig i en given situation.

Jag uppmärksammar dig på ett fragment av en lektion om trafikregler (teaterpjäs) med medverkan av föräldrar. Det här är en egen dikt. I denna dramatisering av dikten agerar vuxna som MAMMA och PAPPA.

I hallen byggdes ett fragment av en väg med en zebra, ett trafikljus, en vägbana och en trottoar. Barn på bussar, bilar är på vägarna. Fotgängare går längs trottoaren. Pappa är en polis som står nära ett trafikljus. Mor och barn är motsatta.

Den viktigaste lärdomen.

MAMMA: I vår älskade stad

Många gator och vägar.

Så vi behöver

lär dig en lektion. (Mamma öppnar en bok om trafikregler).

PAPPA: Den där den allvarligaste lektionen

Alla borde känna honom.

För barn och mamma

Det finns inget viktigare! (Pappa i poliskeps höjer en batong).

FLICKA: Om du kommer från trädgården

Längs den stora gatan.

När du flyttar behöver du

Kom överens med höger sida. (Flickan går längs trottoaren med höger sida) .

POJKE: Om du korsar vägen

Du behöver på vägen

Sedan av "zebra"- övergång

Du kan säkert gå. (En flicka med en barnvagn och en pojke går längs korsningen).

MAMMA: Tja, tänk om "zebror" Nej?

POJKE: Titta omkring dig

Trafikljus, växlande ljus

Blinka åt dig älskling. (Pojken pekar med handen mot ett stående trafikljus).

FLICKA: Om den röda lampan blinkar, -

Ha inte bråttom och vänta!

Gul - varnar oss!

Och grönt – kom igen! (Flickan ändrar färgerna på trafikljuset).

PAPPA: Och vi är igång lektion

Låt oss komma ihåg en regel

Vad lek nära vägen

Inte tillåtet alls! (Skyltdisplay "VARNING - FARA").

POJKE: Eftersom den snabba bollen

Ile bil, skoter

Kanske precis på vägen

Rulla ut på killarna. (Pojken trycker in bollen i vägen).

FLICKA: För spelet, trots allt, det finns

Särskilda platser. (visa tecken).

Dit och spring, dit och hoppa

Alltid tillåtet. (En grupp barn springer ut och spelar boll) .

MAMMA: Om vuxna och barn

Reglerna kommer att läras ut. (Mamma tar pojken och flickan i handen).

KÖR ALLA: I vår stad AZOV

Det blir säkert att leva! (Alla korsar vägen vid korsningen).

Och det här är ett foto av vårt spel.

Så här ett spel Med föräldrars medverkan lyckades vi.

Avsnitt: Jobbar med förskolebarn

Syftet med lektionen: att systematisera barns kunskap om trafikregler, om vägmärken.

Lektionens mål:

pedagogisk uppgift.

Odla en känsla av ansvar, en önskan att hjälpa vänner.

utvecklingsuppgift.

Utveckling av visuellt minne, logiskt tänkande, sammanhängande tal, finmotorik hos händer.

Lärande uppgift.

Att utöka barns idéer om beteenderegler på gården och på gatan, att systematisera barns kunskap om vägmärken.

Aktivering av ordförråd: fotgängare, trottoar, trafikljus, övergångsställe, förare, körbana, gångtunnel, se upp för barn, vägmärken.

Metodiska tekniker: spelsituationer, valsituation, planering, växling av typer av barnaktiviteter, möjlighet att använda personlig erfarenhet.

Problemsituation: "Hur undviker man faror på gatan"

Demonstrationsmaterial: Till vänster - trafikpolishuset. Till höger är bockens hus. Det finns ett övergångsställe (zebra) mellan dem. Ovanför det är ett trafikljus. Det finns vägskyltar på väggarna.

Förarbete: läsa ryska folksaga"Varg och sju ungar", ritning av vägskyltar.

Spelets framsteg

Tecken:

LEDANDE
GET
VARG
GALA
GET
BJÖRN

Mycket viktig vetenskap
trafikregler,
Och de måste följa
Allt utan undantag.

Du tittar på skyltarna
Och säg tack
Lär dig, respektera
Gäspar inte på vägen.

För de som inte kan reglerna
För dem som inte följer dem
Vi ska berätta och visa
Sagan "Vargen och de sju barnen"
En gammal saga på ett nytt sätt.

Denna svåra berättelse
Den innehåller både ett skämt och en ledtråd:
Gömd någonstans i vår saga
Bra kompislektion.

Geten sitter på en stol nära huset och spolar tillbaka ett trådklot. Musik låter. Barn leker på skedar, under r.n.p. "Ah, anka, min ängsanka"

Jag har sju barn
Här är den, min familj.
Vad heter de ska jag säga
Jag ska berätta i ordning.
Här är huvudvägen
Här är cykelvägen
Här är en vänstersväng
Här är en högersväng
Detta är ett övergångsställe
Detta är förbudet
Och en järnvägsövergång.

Geten vänder sig till getterna, de leker nära huset.

Jag ska till marknaden igen
För att köpa dig alla uppdateringar.
Det hände inte så häftigt,
Sitt tyst här.

Han tar korgen och lämnar huset. Barnen hoppar genast upp, lämnar huset, börjar dansa vid övergångsstället.

Vi behöver inga trafikljus
Låt oss klara oss utan honom
Vi går dit vi vill
Vi tittar inte på honom.
Låt det gröna brinna
gul eller röd
Vi bryr oss inte om honom
Det brinner förgäves.
Vi förväntar oss inte
Följ dessa regler.

Getterna fortsätter att dansa på vägbanan. En björn dyker upp på vägen som kör bil och kraschar in i getterna. Getterna faller på vägen.

Vad rusar du under hjulen,
Blöta getter?
När allt kommer omkring kan något dåligt hända!
Ni, vänner, behöver studera,
Hur man går på gatorna
För att behaga läkarna.

Vargen springer ut (visslar visselpipan)

Du är inte på cirkus
Här är vägen!
Tja, vem kommer du att överraska?
Ratten kommer att svänga lite -
Snälla gå under bilen!
Är det inte klart för dig?
Det är farligt att vara på väg!
Inkräktarna är efter mig!

Tar barnen till sitt hus DPS.

Get dyker upp med en full korg, närmar sig huset.

Jag köpte nya kläder till alla
Jag har inte glömt någon.
Du kommer till fönstret
Titta på korgen.
Slösa inte tid snabbt
Prova på alla nya saker.

Han märker att det inte finns några getter.

GET (gråter):

Åh, problem, var är getterna?
Ser inte getter någonstans!

Jag flög långt
Jag har sett allt, jag har sett allt
Och alla dina getter
Vargen i polisen.

Geten tar tag i huvudet och går till vargen.

Wolf Wolf, ge mig mina barn
Osynliga ungdomar.
Jag ber dig,
Ät mig då.
Jag kan inte leva utan dem
Mina barn är värdefulla.

Du läser inte tidningar
Du känner inte till nyheterna alls.
Jag håller ordning
Jag tjänstgör som polis.
Att kallas en bra mamma
Barn måste bemötas.

GET (upprört):

Är det detta jag inte gör?
Är det lite jag försöker?
Jag gör ordning på saker i huset,
Hela dagen lagar jag mat, tvättar,
Jag sopar, jag plockar upp.
Det finns ingen stund att vila
Ingen tid att ta en tupplur på natten.
Jag matar dem mycket välsmakande,
Vad de än frågar så köper jag allt.
Jag klär mig, jag klär mig
De är de enda jag lever på!
Från marknaden går jag igen,
Här är korgen - lyft inte!
Alla uppdateringar för barn
Mina kära barn

Är det all din sorg?
Jag tycker synd om dina getter.
Tårar för att inte fälla senare,
Sinnet måste läras ut.
Mycket viktig vetenskap
Trafikregler.
Och de måste följa
Allt utan undantag.

För första gången förlåter jag dina barn, men andra gången, låt dem inte stöta på! Och jag ger dig en bok och pussel för att lära dig reglerna för rörelsen.

VÄRD: Tack.

Att hjälpa dig
Stigen är farlig
Brinnande dag och natt
Grönt, gult, rött!
Följ den enkla lagen:
Den röda lampan lyser - sluta!
Gult blinkade - vänta!
Grönt ljus - gå!
Vad det är?
Det stämmer, det är ett trafikljus.

LEDANDE: Låt oss spela spelet "Traffic Light"! Visar jag rött står du still; gul - sitt på huk och grön - marschera på plats. (Leken spelas med barn)

Nu killar, berätta för mig om ni känner till vägskyltarna och vad de betyder.

Om du ser denna skylt
Vet att han inte bara är sådan.
För att undvika problem
Gör plats för alla! (Visningsskylt)
Detta tecken är mycket strikt
Om han står på vägen,
Han säger till oss: "Vänner,
Du kan inte köra här! (Tecknet "Rörelse förbjuden")
Alla fotgängare vet
Om gångtunneln.
Han dekorerar inte staden,
Men det stör inte bilar. (Skylt "Gångtunnel")
Regn och klart väder
Det finns inga fotgängare här.
Säger dem ett tecken
Det är förbjudet att gå här! (Skylt "Fångtrafik är förbjuden!")
Mitt på vägen - barn
Vi är alltid ansvariga för dem.
Så att deras förälder inte gråter,
Var försiktig förare! (skylt "Varning, barn")

LEDANDE: Killar, låt oss spela spelet "Kom ihåg ditt tecken". Pojkarna kommer att samlas nära tunnelbanan, och flickorna kommer att samlas nära barn Var försiktig-skylten. (Ledaren och geten håller i skyltar, barnen sprider sig till musiken. Så fort musiken slutar hittar barnen sin skylt. Ledaren och geten byter plats först, sedan tecken)

LEDANDE: Bra jobbat killar, klarade av uppgiften.

Till trafikreglerna
Vuxna, barn vet bestämt
Behöver trafikregler
Fortsätt upprepa!

Lär dig, lär dig trafikreglerna
Och alltid följa dem.
Allt utan undantag.

Det är inte förgäves vid trafikljusen
Lamporna är tända -
Röd, gul och grön -
De vill hjälpa oss!

Låter som "Song of the Dunno".

Staden är full av rörelse
Bilar kör i rad
Färgade trafikljus
Både dag och natt brinner.
Glad under solen
Står på trottoaren
Killar, titta -
Det här är trots allt en vakt.
Han ensam kan
handrörelse
Stoppa förbipasserande
Skippa lastbilarna.
Vi körde, vi sjöng
Och med den här låten
Utan att bryta mot reglerna
Vi kom hem!

Sammanfattning av teater- och spelunderhållning för barn i äldre förskoleåldern "Vägreglerna ska vara kända för alla"

Mål: idébildning om trafikreglerna.
Uppgifter:
Förtydliga barns kunskap om trafikljuset, dess syfte.
Att utveckla elevernas förmåga att tillämpa inhämtade kunskaper om färdreglerna i spel, dramatiseringar och vardagsliv.
Att främja utvecklingen av försiktighet, försiktighet, uppmärksamhet på vägarna.
Utöka och aktivera ordförråd om ett givet ämne.
Att odla en beteendekultur på gatorna, utveckla behovet av att följa trafikreglerna.
Utrustning: en dator, en mediaprojektor, en skärm, en bandspelare, ljudinspelningar med musik, kostymer för scenens karaktärer: en morgonrock, en hatt, verktyg till Dr Aibolit, kostymer för en igelkott, en räv, en varg; en uppsättning vägmärken; utrustning för utomhusspel: en behållare med kuber i tre färger, trottoarskyltar - färgade palmer (röd, gul, grön); kista med reflekterande klistermärken.

Händelsens framsteg:

Barn går in i hallen till barnsången "Om vägreglerna" och sätter sig på stolarna.
Pedagog: Uppmärksamhet! Uppmärksamhet! Idag är en väldigt viktig dag! Vi ska leka och komma ihåg trafikreglerna!
På väg hela dagen
Stark rörelse,
Stoppa inte flödet ens för ett ögonblick.
Att inte hända
farliga kollisioner
Det finns trafikregler!

Flicka: Och jag hörde att även skogsdjur lär sig trafikreglerna, för en dag behövde de hjälp av den gode doktorn Aibolit. Det var besväret som hände dem.
(Karaktärer kommer in på scenen: Dr Aibolit (vuxen), räv, varg, igelkott (barn i kostym)).
Vid den här tiden hörs magisk musik och Emelya flyger ut på scenen och snurrar: ”Åh, åh, och vart tog jag vägen? Kom igen, kom igen, jag sitter och ser!" (sätter sig på en stubbe)

Pedagog: bra doktor Aibolit, han sitter under ett träd, och i kö för att han ska behandlas står en räv, en igelkott och en varg.
Och en räv kommer till honom för behandling.
Kantarell:Åk på en skateboard
Håller fast vid bakdäcket
Kunde inte motstå -
Den flög under hjulen.
Doktor, älskling, hjälp!
Svans och ben flyger!
Aibolit: Jag ska ge injektioner nu
Jag ska sy en ny svans åt dig,
Du rider på banan -
Dina ben kommer att vara intakta!
Kantarell: Tack Dr Aibolit!

Lämplig, halt igelkott.
Igelkott: väldigt, väldigt bråttom
Och rullade i en boll
Direkt till rött ljus!
De gav mig en tass. (visar doktorns tass)
Aibolit. Jag ska hjälpa ditt problem
Jag ska sy din tass igen.
Det kommer att göra ont, ha tålamod.
Var är bilarna - åk inte!
Igelkott: Tack doktorn!

En varg med bandagerat huvud närmar sig.
Varg: Hej Dr Aibolit!
Mitt huvud gör ont...
Jag red utan att bry mig
Tittade inte på det röda ljuset
Sprang på en flodhäst
Knäckte cykeln.
Aibolit: Du, toppen, jag hjälper:
Jag tar av mig huvudet.
Måste fundera på vart man ska åka.
Ja, trafikreglerna
Du får inte glömma!
Varg: Tack Dr Aibolit!

Aibolit: Du känner till reglerna - gå djärvt,
Det kommer att vara intakta tassar och svansar.
Och till er vill jag säga:
Alla måste känna till trafikreglerna!

Emelya kommer ut till mitten av hallen: ”Tänk bara, reglerna ... Här är jag till exempel, jag följer aldrig några regler, jag går vart jag vill på spisen. Och ingenting…. Allt är på min plats"
Girl: Och var är din spis?

Emelya: Nåväl, jag lämnade in den på reparation, den led lite. Färga den, reparera motorn och kommer att gå ännu snabbare.
Flicka: Och vad hände?
Emelya: Ja, vägen höll på att repareras, men jag såg den inte och ramlade ner i gropen tillsammans med kaminen. Människorna i orange kläder sa: "Titta noga på skyltarna!" Vad är det och varför behöver jag dem?
Flicka: Emelya, vet du vad ett trafikljus är?
Emelya: Tsvetofor, tsvetofor ... Är detta förmodligen ett träd? Ah, nej. Jag kom ihåg. Det här är en sådan kolumn med flerfärgade lyktor, de blinkar fortfarande i sin tur. Skön!
Pedagog: Ja, det är vackert, bara det kommer att vara rätt - ett trafikljus och de uttrycker det inte för skönhet.
Emelya: (avser barn). Och för vad då? Och vart hamnade jag? Gäddan blandade ihop något, jag önskade: "Kom till underhållningen medan kaminen repareras."
Pedagog: Detta är ett dagis, där barn leker och får användbar kunskap. Här, lyssna, killarna kommer att berätta en dikt:

1 barn: Det viktigaste på länge
Det finns ett trafikljus på vägen.
Han kommer att visa alla vägen
Var och hur man passerar kommer att visa.
Stolt står han och blinkar.
Se vem som går och hur.
En sann vän kommer att hjälpa alla -
Alla som är nära och runt.
2 barn: Här blinkade han med sitt gula öga,
Fotgängarna reste sig upp.
Alla står, tysta och väntar.
Vilket ljus ska de gå till?
Men den röda lampan blinkade här -
Det betyder att det inte finns någon väg.
Stå dig frimodigt här utan tvist, le mot trafikljuset
Tillsammans: Alla måste stå
Och grönt ljus är här för att vänta.
Vad mer kan vi vänta?
Låt oss gå till grönt ljus!

Flicka: Och låt oss nu spela spelet "Samla ett trafikljus", och du, Emelya, kommer ihåg platsen för färgerna på trafikljuset.
En behållare med kuber av tre färger tas ut. Varje barn väljer en kub. Medan musiken spelar rör sig barnen fritt i hallen. Så fort musiken har stannat ska deltagarna stå i tre – samla trafikljuset, placera kuberna korrekt.

Pedagog: Ja, det finns inte bara trafikljus på vägen, utan många andra vägmärken. De pratar om hur vägen är, hur man går, vad som är tillåtet och vad som inte kan göras.
Emelya: Varför behöver jag tecken, jag har en magisk gädda, den uppfyller alla mina önskningar, så jag gör vad jag vill.
Flicka: Du vet, Emelya, gäddan bor i vattnet, och det finns inga trafikregler, så hon kommer inte att kunna hjälpa dig i denna önskan bara för att hon inte känner till dem.
Pedagog: Varje skylt har sitt eget namn och installeras på den plats där den behövs. Nu ska vi bekanta oss med några vägmärken som en fotgängare behöver känna till.
Fonogrammet "Songs of road signs" låter. Barn kommer ut till musiken, var och en har en stor bild av en vägskylt i sina händer, och barnen turas om att uttrycka skylten.

"INGA FOTGÄNGARE"
Både i regn och vid klart väder
Det finns inga fotgängare här.
Ett tecken säger till dem:
"Du får inte gå!"

"ÖVERGÅNGSSTÄLLE"
I svarta och vita ränder
Mannen går djärvt.
Vet: vart han går, -
Övergångsställe!

"GÅNGSTIG"
Längs gångvägen
Bara benen rör sig.
Endast rullstolar är tillåtna här.

"BARN"
Detta är ett mycket viktigt tecken
Det hänger inte bara.
Var försiktig, förare!
Nära trädgården, skolgården.

"CYKELBANA"
På det gula spåret
Omköra, Ilya, Seryozhka.
Ingen kommer att störa dig -
Alla barn känner till detta tecken.

"MÄN PÅ ARBETET"
Här är vägarbetet
Ingen körning, inget pass.
Det här stället är för fotgängare.
Det är bättre att bara gå runt!

"PUNKT MED MAT"
Om du behöver mat
Kom hit då.
Hej förare, var uppmärksam!
Matstation kommer snart!

"BENSINSTATION"
Kommer inte dit utan gas
Till caféer och butiker.
Denna skylt kommer att berätta högt:
"Bredvid bensinstationen"

"SJUKHUS"
Om du behöver behandling
Skylten kommer att berätta var sjukhuset är.
Hundra seriösa läkare
De kommer att säga till dig: "Var frisk!"

"INGEN PARKERING"
Du kan lugnt sakta ner här,
Men du kan inte stå sysslolös.
Passagerare, ni planterar och går snart!
Ingen bil får parkera här.
ALLT:
Vi är viktiga tecken
Vägskyltar.
Vi står på vakt.
du känner till reglerna
Och behåll dem
Och vi kommer skynda oss att hjälpa dig.

Pedagog: Tack, talande tecken. Och nu, killar, för att komma ihåg dem bättre, låt oss sjunga låten "Road Sign" (ord av I. Shevchuk, musik av I. Zaritsky)
Emelya: Ah, nu förstår jag allt. Det betyder att för att åka på spisen och gå på gatorna måste du definitivt lära dig vägskyltar!
Pedagog: Inte bara skyltar, utan också trafikreglerna du behöver känna till.
Flicka: Genom staden, nerför gatan
De går inte bara så här:
När du inte kan reglerna
Det är lätt att hamna i trubbel.
Var försiktig hela tiden
Och kom ihåg framåt:
De har sina egna regler
Förare och fotgängare.
Pedagog: Vad heter de som går på gatan? (Fotgängare)
Var ska fotgängare gå? (På trottoarer)
Vad heter den del av gatan som fordonet färdas på? (körbana)
Killar, märkte ni att vägbanan är delad av en vit linje?
När bilar rör sig i båda riktningarna, vad är det för rörelse? (dubbelriktad trafik)
I dubbelriktad trafik tittar folk till vänster innan de korsar vägen och när de kommer till mitten av gatan tittar de åt höger.
Killar, låt oss visa Emelya hur man korsar en dubbelriktad gata.
Problematiskt - spelsituation "Vi går över gatan."

Pedagog: Emelya, snälla berätta för mig var jag ska korsa vägen?
Emelya: Där du vill.
Pedagog: Killar, svarade han rätt? Så hur ska det vara?
Barn: Fotgängare, fotgängare!
Kom ihåg övergången!
Underjordisk och mark
Zebra-liknande.
Vet att bara övergången
Det kommer att rädda dig från bilar!
Pedagog: Höger! Kan du spela på vägen?
Emelya: Ja, du kan slå bollen när det inte finns några bilar, det finns mycket utrymme, vägen är bred!
Pedagog: Håller ni med Emelya?
Barn: Att inte vara, min vän,
Du har olycka
Spela aldrig
På vägen!
Pedagog: För att hålla ordning på gatan måste alla fotgängare följa vissa regler:
(visa relevanta bilder på skärmen)
* Gå i lugn takt, spring inte;
* Håll dig till höger sida;
* Gatans körbana kan endast korsas på särskilda platser, där det finns ett trafikljus eller ett övergångsställe och endast vid ett grönt trafikljus;
* Små barn korsar vägen endast med vuxna.
Flicka: Det finns många faror på gatan. Du måste vara väldigt försiktig. Jag föreslår att du, Emelya, spelar spelet "Colored Hands"
– Om jag räcker upp min röda hand behöver jag stå och klappa händerna.
- Om gul - gå på plats.
- Om grön - måste du flytta, gå framåt.
E slipning utför övningen, ibland gör han misstag, barnen rättar honom.
Flicka: Bra jobbat, Emelya, jag hoppas att du kommer att vara en kompetent fotgängare.
Pedagog: Låt oss sammanfatta trafikreglerna i spelet.

Spelet "Svara rätt!"
Om svaret är ja, lyft upp händerna, om inte, händerna på knäna..
Vem av er går framåt bara där övergången är?
Vem springer fram så fort att de inte ser ett trafikljus?
Är det någon som vet att det röda ljuset betyder "ingen rörelse"?
Vem av er i den trånga vagnen gav vika för den gamla damen?
Vem springer ut på halt väg vid dåligt väder?

Emelya: Dessa trafikregler
Som en multiplikationstabell
Jag kommer att lära mig utantill.
Och självklart kommer jag att göra det
Observera var som helst och överallt.
Åh, killar, jag är så glad att jag kom till er på dagis. Många användbar kunskap fick.
– På gäddans befallning, efter min vilja, kommer en kista med souvenirer till killarna att dyka upp här!
Emelya ger barn reflekterande klistermärken.
Nåväl, jag ska gå till bilservicen för att hämta min fordon. Adjö!

Pedagog: För den som kan allt är det lättare att gå och gå
Vi önskar dig adjö
Trevlig resa alla!
De lyfter upp händerna, viftar med handflatorna "lycklig resa".

SAGA FÖR FÖRSKOLEBARN
"The Adventures of Teletubby"

Scen 1 I skogen.

Det bodde i samma skog en igelkottsfamilj med en son, en rävfamilj med en räv, en björnfamilj med en nallebjörn. De bodde tillsammans, så de var alla fantastiska vänner.

Björn: Hej lilla räv, igelkott, kom ut för att spela boll?

Igelkott: Jag springer som en galning, så fort jag kan!

rävunge: Och jag är redan här! Jo, det är det! Var fick du tag i ett sådant mirakel?

Björn: Mamma gick till en skogsbutik och köpte den åt mig!

Alla kastar varandra ballong, skratta, bollen faller på igelkottens taggar och spricker....

Alla tillsammans oh, ah, oyoy...!

Scen 2 möte.

Efter explosionen dyker Teletubby upp.

Teletubby: Varför gråter du, är du rädd för mig? ..

Alla tillsammans: Vilket slags djur är du? Och vilken skog kommer du ifrån, berätta för skojs skull?

teletubby: Nej, jag är inget odjur, och inte alls från skogen. Jag flög på ett flygande tefat, så plötsligt BOOM! Jag ramlade ner och hamnade hos dig ... jag var på flykt, nu ryter du här.

Björn: Väl väl väl. Jag verkar förstå.

Rävunge: Vad förstår du?

Igelkott: Jo, naturligtvis, här och en no brainer.

Rävunge: Inget är klart!

Björn: Tja, hur spelade vi, vi kastade bollen, den brast upp och flög upp och rörde vid hans flygplan.

Alla tillsammans: va?!

Teletubby: Ja! Hur kan jag komma hem nu? Har du någon transport i skogen?

Allt: Vilken typ av transport? Killar, vad är transport?

Barn: Det här är vad folk rider. Ibland lasta it.d.

Odjur: Så du måste gå till Luda.

Teletubby: Nåväl, låt oss gå samma sak redan snabbare. Vet du vart du ska gå?

Rävunge: Jo, naturligtvis, igelkotten kommer att krypa ihop och rulla, och vi kommer att följa honom ...

(igelkotten snusar i luften, kryper ihop sig och rullar, alla springer efter honom)

Scen 4. På väg.

De sjunger: Vi killar måste gå över bron.

Vi ska besöka Lyuda, vi behöver hjälp ...

Möt geten:

Get: Meee, jag springer, springer, springer

Vad jag än kan så hjälper jag till!

Allt: Vi ska till Luda. Vi vill hjälpa honom.

Get: Känner du till tecknen?

Allt: som?

Get: Det finns viktiga tecken

Vägskyltar

De är på sin vakt!

Du känner till reglerna och följer dem

Och låt tecknen hjälpa dig att skynda!

Det finns många av dem på jorden

Och utan dem är vägen död

Åker på en lång resa

Katt: Mjau, mjau, var är du, i en folkmassa eller hur?

Vänta, såg ni skogsfolk skylten?

Allt: som?

På båda sidor om vägen där bilarna rör sig

Smal och vacker, så att du inte kan ta dig igenom,

En triangel har växt, den hjälper människor

Med en zebra i mitten. Gå över vägen. (övergångsställe)

Alla: Killar, känner ni till den här vägskylten? Nåväl, sprang vi?

Fotgängare, fotgängare

Kom ihåg att du pratar om övergången.

"Zebra" kallas övergången,

Att gå vidare!

Kom ihåg! Regel: För att korsa, titta först till höger,

titta sedan åt vänster och korsa sedan!

(Alla upprepar tillsammans med barnen).

Valp: Wuff Wuff Wuff!

Jag hade rätt, besöker du oss?

Allt: Nej, ja, vi är till Luda!

Valp: Tja, varför behöver du dessa människor? Låt oss spela här, eller hur?

Allt: men vad? Och vilka är reglerna?

Valp: Och låt oss se hur du känner till trafikreglerna.

1. Spelet "Vi tänker, kom ihåg, svarar snabbt"

Att gå i folkmassa längs trottoaren ... Det är förbjudet!

Att korsa gatan framför ett närliggande fordon... Förbjudet!

Korsar gatan vid ett rött trafikljus ... Förbjudet!

Att hjälpa gamla män och kvinnor att korsa gatan... Tillåtet!

Förbi stående fordon framför ... Det är förbjudet!

Respektera trafikreglerna... Tillåtet!

Ungtupp: Gala! Barn på vägen

Spela inte dessa spel!

Du kan springa utan att titta tillbaka

På gården och på lekplatsen!

Och inte på gatan! Alla väluppfostrade tuppar och till och med höns vet detta!

Allt: Ja, vi har bråttom. Vi kommer inte längre...

Tupp: Ja, det kommer, du, det kommer!

Teletubby: Det är det, jag är trött, var är dessa människor? Hej människor?

Killar hjälp, ja, folk?

(Barn skriker med hjältarna)

Scen 5 Möte med Luda

Luda-tjejen dyker upp!

Luda: Varför skriker du så mycket?

Varför är du så andfådd?

Alla pratar om att tävla med varandra ... I allmänhet behöver vi transport!

Lyuda: Jag förstår, men för att köra transport måste du känna till vägreglerna, du måste känna till vägskyltarna

Vi alla vet!

Luda: Ja, vi ska kolla det nu.

"Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner"

Vem av er går framåt, bara där övergången är? Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner!

Vem flyger fram så fort att de inte ser ett trafikljus? ……..

Är det någon som vet att det röda ljuset betyder att det inte finns någon rörelse? Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner!

Luda: Killar, känner ni till alla trafikljus?

Barn låter trafikljusen.

Luda: Bra jobbat! Det kommer att finnas transport för din vän om du gissar gåtan.

Den här hästen äter inte havre

Två hjul istället för ben

Sätt dig på hästryggen och rid den

Bättre kör bara! (cykel)

Barn och djur gissar.

Teletubby: Tack, nu kommer ingen att stoppa mig!

Lyuda: Polisen kan sluta

Han är med oss, vilken stark man:

På språng med en hand

sluta van vid

Fem tons lastbil. Tja, om du kan alla tecken och regler, ha en bra resa!

Alla är förlåtna.

Alla: Ja, det är dags för oss att åka hem! Adjö, barn!

Titel: Teaterföreställning enligt trafikreglerna "The Adventures of Teletubbies"

Befattning: Metodist
Arbetsplats: KGKP "Centrum för estetisk utveckling av plantskola nr 15 "Bobek""
Plats: Republiken Kazakstan, Pavlodar-regionen, Ekibastuz