Samråd
För föräldrar om ämnet:
”Senior förskoleåldern – vad är det? "
Ålder 5 till 6 - Ny viktigt stadium i utveckling och utbildning av en förskolebarn. Uppfostran av 5-åriga barn är ett kvalitativt nytt steg i jämförelse med uppfostran av medelålders barn. förskoleåldern dessa möjligheter bör inte missas. Barnets framgång i senior grupp eller skolan kommer till stor del att bero på hur uppmärksamma föräldrar är när det gäller att lösa utbildnings- och utbildningsproblem i år. Övergången av barn till den äldre gruppen är förknippad med vissa förändringar i villkoren för deras liv och uppväxt: de ingår nu i en systematisk och mer komplex innehållsmässig kollektiv aktivitet (lek, arbete, utbildning). Både programmet och undervisningsmetoderna får karaktären av en pedagogisk verksamhet. Barn i det sjätte levnadsåret kan noggrant följa reglerna för ett utomhusspel, titta på böcker längre tid, rita, skulptera. På grund av dessa särdrag är utbildningsaktivitetens varaktighet nu inte 20 minuter, som i genomsnittsgruppen, utan 25 minuter. Frivillig uppmärksamhet ökar hos 5-åriga barn. Genom rikare barndomsupplevelser blir fantasin meningsfull. Allt detta måste utvecklas som i dagis och hemma. Det är mycket viktigt att ta hand om utvecklingen av barns tänkande och tal, det är nödvändigt att svara på barns frågor som uttrycker intresse för orsakssamband (varför, varför, lyssna på deras berättelser om deras avsikter och ambitioner (vad och hur de kommer att göra, vad man ska spela, etc.) .).
Livet för barn i denna ålder är mycket mer känslomässigt, rikare än i föregående skede, deras känslor är djupare och mer varaktiga. Rudimenten av intellektuella känslor dyker upp. De estetiska upplevelserna hos barn är varierande - de är nöjda med skönheten i naturen och miljön, de tycker om bra sånger, målningar, de strävar efter att lägga till skönhetselement till sina teckningar och spel. Moraliska känslor utvecklas särskilt. En förskolebarns moraliska utveckling beror direkt på graden av en vuxens deltagande i den, eftersom barnet i kommunikation med en vuxen lär sig och förstår moraliska normer och regler. Mot bakgrund av känslomässigt beroende av en vuxens bedömningar utvecklar barnet ett krav på erkännande, uttryckt i önskan att få godkännande, beröm och bekräfta sin betydelse. Ofta i denna ålder finns det ett sådant drag som bedrägeri, det vill säga en målmedveten förvrängning av sanningen. Barnets huvudkaraktärsdrag, "jag" -position, bildas. Redan nu går det att förstå hur barnet kommer att se ut i framtiden.
Vid 5-6 års ålder absorberar ett barn, som en svamp, all kognitiv information. Föräldrar är ett exempel för barn, därför, om föräldrar bär positiv information, om barnet har en god själ, det finns ingen rädsla, förbittring, ångest, då kan all information (personlig och intellektuell) läggas in i barnet.
Vi lyfter fram 5 grundläggande principer för föräldrars inflytande på barn:
1. Föräldrar är den primära källan till livserfarenhet.
2. Föräldrar påverkar barnets beteende genom metoder för belöning eller bestraffning.
3. Familjen ger barnet en känsla av trygghet i omvärlden och utforskande av nya sätt att tillgodogöra sig det.
4. Kommunikation i familjen är den viktigaste faktorn som påverkar utvecklingen av barnets egna åsikter, normer, attityder och idéer.
5. Barnet antar grunderna för beteendet i samhället från sina föräldrar.
6. Orsakerna till allvarliga kränkningar av barns beteende är: kampen för uppmärksamhet, kampen för självrespekt, förlust av tron på sin egen framgång. Barnet saknar den uppmärksamhet som det behöver så mycket för normal utveckling och känslomässigt välbefinnande. Barn blir ofta kränkta av sina föräldrar. Orsakerna kan variera.
7. Kära föräldrar, genom att besöka gruppen, delta i dess aktiviteter har du möjlighet att lära dig mer om intressen, preferenser, några orsaker till ditt barns beteende. Ett barn får bokstavligen en ökning i självkänsla när en av hans familjemedlemmar deltar i dagislivet, även om det är sällsynt och kortlivat.
Vi inser värdet av föräldrars aktiva deltagande i gruppens liv och väntar på dig som partners, deltagare och medarbetare!
Så med tanke på ovanstående åldersegenskaper barn i det sjätte levnadsåret är det nödvändigt att utföra följande uppgifter:
Att utveckla barns rörelser, för att uppnå deras större koordination, noggrannhet, hastighet;
Att främja självständighet och rörelsehastighet i självbetjäning;
Utöka barns idéer om socialt liv, natur, vuxnas arbete, utbilda den korrekta inställningen till dem;
För att odla förmågan att hålla fast vid ett mål, följ instruktionerna från en vuxen, fokusera och engagemang;
Forma separata begrepp hos barn, utveckla logiskt tänkande;
Utveckla sammanhängande tal av barn;
Förbättra konstnärliga färdigheter i att rita, sjunga, dansa, läsa poesi, återberätta sagor, berättelser, berika estetiska uppfattningar och upplevelser;
Utbilda barn i lagarbete
Utveckla barns frivilliga kontroll över sitt beteende
MOBILSPEL CHART SENIOR GRUPP
Genomförde: Smirnova Margarita Sergeevna - utbildare i förskolegruppen vid Raikonkos School of Education.
Utomhusspel "Sly Fox"
Mål: Att utveckla uthållighet, observation hos barn. Träna i en snabb löpning med att ducka, i att bygga i en cirkel, i att fånga.
Beskrivning: Spelarna står i en cirkel på ett stegs avstånd från varandra. Rävens hus är ritat utanför cirkeln. Läraren uppmanar spelarna att blunda, går runt i cirkeln bakom barnen och säger "Jag ska leta efter en listig och röd räv i skogen!", Rör vid en av spelarna, som blir en listig räv. Sedan uppmanar läraren spelarna att öppna ögonen och noggrant se vem av dem som är en listig räv, om hon kommer att förråda sig själv på något sätt. Spelarna frågar tre gånger i kör, först tyst, och låt oss börja högre "Sly fox, where are you?". Samtidigt tittar alla på varandra. Den slug räven går snabbt till mitten av cirkeln, höjer sin hand och säger "Jag är här." Alla spelare sprider sig runt banan och räven fångar dem. Den fångade räven tar hem till hålet.
Regler: Räven börjar fånga barnen först efter att spelarna som spelar 3 gånger i kör frågar och räven kommer att säga "Jag är här!" Om räven svikit sig själv tidigare, utser läraren en ny räv.
En spelare som har sprungit utanför spelplanen anses gripen.
Alternativen är: 2 rävar är utvalda.
Utomhuslek "Pass - res dig"
Mål: För att främja en känsla av kamratskap hos barn, utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet. Stärk musklerna i axlar och rygg.
Beskrivning: Spelarna är byggda i två kolumner, på ett avstånd av två steg från varandra. I varje stå från varandra på armlängds avstånd. En linje dras framför kolumnerna. Två bollar läggs på den. Vid signalen att "sätta sig ner" sitter alla i kors. Vid signalen "pass", tar den första i kolumnerna bollarna och skickar dem över huvudet bakom de som sitter, sedan reser de sig upp och vänder sig mot kolonnen. Mottagaren av bollen skickar tillbaka den över huvudet, reser sig sedan upp och vänder sig också mot kolonnen osv. Kolumnen som korrekt passerade och inte tappade bollen vinner.
Regler: Passera bara bollen över huvudet och sittande. Res dig först efter att ha skickat bollen bakom den som sitter. Den som misslyckades med att ta emot bollen springer efter honom, sätter sig och fortsätter spelet.
Alternativen är: Passa bollen till höger eller vänster genom att vrida kroppen.
Utomhuslek "Hitta bollen"
Mål: Att utveckla observation, fingerfärdighet hos barn.
Beskrivning: Alla spelare står i en cirkel nära, vända mot mitten. En spelare står i mitten, det här är högtalaren. Spelarna håller händerna bakom ryggen. En får en boll i händerna. Barn börjar skicka bollen till varandra bakom ryggen. Föraren försöker gissa vem som har bollen. Han kan be var och en av spelarna att visa sina händer genom att säga "händer". Spelaren sträcker ut båda händerna framåt, handflatorna uppåt. Den som har bollen eller tappade den, står i mitten och föraren på sin plats.
Regler: Bollen skickas åt vilket håll som helst. Bollen skickas endast till grannen. Du kan inte skicka bollen till en granne efter att föraren har bett att få visa sina händer.
Alternativen är: Introducera två bollar i spelet. Öka antalet förare. Ge den som har bollen en uppgift: hoppa, dansa osv.
Utomhuslek "Två frost"
Mål: Att utveckla hämning hos barn, förmågan att agera på en signal (med ord). Träna i löpning med att ducka. Främja utvecklingen av tal.
Beskrivning: På motsatta sidor av tomten är två hus markerade med streck. Spelarna är placerade på ena sidan av banan. Läraren väljer ut två förare som står mitt i området mellan husen, vända mot barnen. Dessa är Frost Red Nose och Frost Blue Nose. På signal från läraren "Start" säger båda Frosts: "Vi är två unga bröder, två frostar är vågade. Jag är Frost Red Nose. Jag är Frost Blue Nose. Vem av er vågar ge sig ut på en stig?" Alla spelare svarar: "Vi är inte rädda för hot och vi är inte rädda för frost" och springer in i huset på motsatt sida av platsen, och Frosts försöker frysa dem, alltså. röra med handen. De frusna stannar där frosten har fångat dem och så står de till slutet av strecket för alla andra. De frysta räknas, varefter de ansluter sig till spelarna.
Regler: Spelare kan springa ut ur huset först efter ordet "frost". Vem som kommer att ta slut tidigare och vilka som stannar i huset anses vara frusna. Den som Frost berörde stannar omedelbart. Du kan bara springa framåt, inte bakåt eller utanför gränserna.
Alternativen är: Bakom den ena raden står Blue Frosts barn, bakom den andra Reds barn. På signalen "blå", blå run, och Red Frost fångar och vice versa. Vem kommer att fånga mer.
Utomhusspel "Carousel"
Mål: Att utveckla rörelserytmen hos barn och förmågan att samordna dem med ord. Träna genom att springa, gå i en cirkel och bygga i en cirkel.
Beskrivning: Spelarna bildar en cirkel. Läraren ger barnen ett snöre, vars ändar knyts. Barn som håller höger hand vid sladden, sväng till vänster och säg en dikt: ”Knapt, knappt, knappt, knappt snurrade karuslarna. Och sedan runt, runt, alla springer, springer, springer." I enlighet med diktens text går barnen i en cirkel, först långsamt, sedan snabbare, sedan springer de. Under löpningen säger läraren: "Be-zha-li". Barn springer 2 gånger i en cirkel, läraren ändrar rörelseriktningen och säger: "Vrid". Spelarna vänder sig i en cirkel, tar snabbt tag i sladden med vänster hand och springer till andra sidan. Sedan fortsätter läraren med barnen: ”Tyst, tyst, skriv inte av, stoppa karusellen. Ett, två, ett, två, spelet är över!"
Utomhuslek "Råtfälla"
Mål: Att utveckla uthållighet hos barn, förmågan att samordna rörelser med ord, skicklighet. Träna i att springa och sitta på huk, bygga i en cirkel och gå i en cirkel. Främja utvecklingen av tal.
Beskrivning: Spelarna är indelade i två ojämna grupper. Den mindre bildar en cirkel - "musfälla", resten av "mössen" - de är utanför cirkeln. Spelarna, som föreställer en råttfälla, slår sig samman och börjar gå i en cirkel och säger: "Åh, vad trötta mössen är, de gnagde allt, åt allt. Se upp, fuskar, vi kommer till dig. Vi lägger råttfällor åt dig, vi kommer att fånga alla nu." Barn stannar och lyfter upp sina knäppta händer och bildar en grind. Möss springer in i och ut ur en råttfälla. Enligt lärarens ord: "klappa", barn som står i en cirkel, sänker armarna och sätter sig på huk - råttfällan smällde igen. Spelare som inte har tid att springa ut ur cirkeln anses fångad. Fångade möss flyttar in i en cirkel och ökar storleken på råttfällan. När de flesta mössen fångas byter barnen roller.
Regler: Sänk ner de knäppta händerna på ordet "klappa". Efter att råttfällan har smällt igen kan du inte krypa under armarna
Utomhusspel "Gissa vem du fångade"
Mål: Utveckla observation, aktivitet, initiativ. Träning i löpning, hoppning.
Beskrivning: Barn sitter på höga stolar, läraren tipsar om att gå en promenad i skogen eller i en glänta. Där kan du se fåglar, insekter, bin, grodor, gräshoppor, kanin, igelkott. De kan fångas och föras till vardagsrummet. Spelarna följer läraren, och sprider sig sedan åt olika håll och låtsas att de tar i luften eller hukar på marken. "Det är dags att gå hem" - säger läraren och alla barn, håller djuren i sina händer, springer hem och tar var och en av sina stolar. Läraren ringer ett av barnen och erbjuder sig att visa vem han fångade i skogen. Barnet imiterar det fångade djurets rörelser. Barn gissa vem de fångade. Efter det går de igen på promenad i skogen.
Regler: Återvänd vid signalen "Dags att gå hem".
Alternativen är: Tågresa (sitta på stolar, imitera rörelsen och ljudet av hjul med händer och fötter).
Utomhusspel "Vi är roliga killar"
Mål: Att hos barn utveckla förmågan att utföra rörelser på en verbal signal. Träna i en löprunda i en specifik riktning med dodging. Främja utvecklingen av tal.
Beskrivning: Barn står på ena sidan av lekplatsen. En linje dras framför dem. En linje dras också på motsatt sida. På sidan av barnen, i mitten, mellan de två raderna, finns en fälla utsedd av läraren. Barn i kör säger: ”Vi är roliga killar, vi älskar att springa och hoppa, ja, försök komma ikapp oss. En, två, tre-fångst!" Efter ordet "fånga" springer barnen över till andra sidan lekplatsen och fällan kommer ikapp löparna. Den som berörs av fällan innan spelaren passerar linjen anses fångad och sätter sig nära fällan. Efter 2-3 körningar återräknas de fångade och en ny fälla väljs ut. Regler: Du kan bara gå över till andra sidan efter ordet "fånga". Den som berörs av fällan flyttar sig åt sidan. En som har gått över till andra sidan, bortom linjen, kan inte fångas. Alternativ: Introducera en andra fälla. På vägen till de flyktingar, ett hinder, en löpning mellan föremål.
Utomhuslek "Flocken och vargen"
Mål: Utveckla förmågan att utföra rörelser på en signal. Träning i promenader och rask löpning.
Beskrivning: Cirklar, rutor är skisserade på ena sidan av platsen. Det här är byggnader: en kalvlada, ett stall. Resten upptas av "ängen". I ett av hörnen, på motsatt sida, finns ett "varghåla" (i en cirkel). Läraren utser en av spelarna till "herde", den andra till en "varg" som är i hålan. Resten av barnen föreställer hästar, kalvar, som finns på ladugården, i motsvarande lokaler. På pedagogens tecken kommer "herden" i sin tur till "dörrarna" till kalvladan, stallar och så att säga öppnar dem. Spelande pipa leder han hela flocken till ängen. Själv går han bakom. Spelarna, som imiterar husdjur, nappar i gräset, springer, flyttar från en plats till en annan, närmar sig vargens lya. "Wolf" - säger läraren, alla springer till herden och ställer sig bakom honom. De som inte lyckades nå herden fångas av vargen och förs till lyan. Herden tar med sig flocken till ladugården, där alla sätts på sin plats.
Regler: Vargen springer ut ur hålan först efter ordet "varg". Samtidigt med den slutade vargen måste alla spelare springa till herden. De som inte hann stå bakom herden tas bort av vargen.
Alternativen är: Inkludera ett "vattenhål" i spelet, böj dig och drick vatten, så att säga.
Utomhuslek "Gäss - Svanar"
Mål: Att utveckla uthållighet hos barn, förmågan att utföra rörelser på en signal. Träna att undvika löpning. Främja utvecklingen av tal.
Beskrivning: I ena änden av platsen finns en linje - "hus" där gässen finns, i motsatta änden finns en herde. På sidan av huset ligger "vargens lya". Resten av platsen är "äng". En lärare utser en herde, en annan en varg, resten avbildar gäss. Herden driver gässen att beta på ängen. Gäss går, flyger på ängen. Herden kallar dem "Gäss, gäss." Gäss svarar: "Ha-ha-ha." "Vill du äta?" "Ja ja ja". "Så Flyg." "Vi är inte tillåtna. Den grå vargen under berget låter oss inte gå hem." "Så flyg som du vill, ta bara hand om dina vingar." Gässen, som breder ut sina vingar, flyger hem genom ängen, och vargen springer ut, skär sig i väg och försöker fånga fler gäss (berör med handen). Vargen tar till sig de fångade gässen. Efter 3-4 åk räknas antalet fångade, sedan utses en ny varg och en herde.
Regler: Gäss kan flyga hem, och vargen kan fånga dem först efter orden "Så flyg som du vill, ta bara hand om dina vingar." Vargen kan fånga gäss på ängen fram till husets gräns.
Alternativen är:Öka avståndet. Presentera en andra varg. På väg av vargen av hinder, som måste hoppa.
En utomhuslek "Vem tar bort tejpen så snart som möjligt"
Beskrivning: En linje dras på platsen, bakom vilken barn byggs i flera kolumner om 4-5 personer. På ett avstånd av 10-15 steg dras ett rep mittemot kolumnerna, höjden är 15 cm högre än de upphöjda händerna på barn. Ett band sätts på detta rep mot varje kolumn. Vid signalen "spring" springer alla de som är först i kolumnerna till sitt bälte, hoppar upp och drar av det från repet. Den som tog bort tejpen först anses vara vinnare. Banden hängs upp igen, de som var först i kolumnen står på slutet och resten går till raden. Vid signalen springer nästa barn. Etc. Vinsterna i varje kolumn beräknas Regler: Du kan bara springa efter ordet "kör". Dra av tejpen endast framför din kolumn Alternativ: Lägg hinder i löpningens väg. Sträck repet på ett avstånd av 40 cm, under vilket du måste krypa utan att slå det. Rita två linjer på ett avstånd av 30 cm, över vilka du måste hoppa.
Utomhusspel "Snabbare till platserna"
Mål: Utveckla orientering i rymden, förmågan att utföra rörelser på en signal. Träna i rask löpning, promenader, studs.
Beskrivning: Barn står i en cirkel på armlängds avstånd, platsen för varje är markerad med ett föremål. Med ordet "spring" lämnar barn cirkeln, går, springer eller hoppar över hela platsen. Läraren tar bort ett objekt. Efter orden "på ställen" springer alla barn i en ring och tar tomma platser. Till de återstående barnen säger de unisont: "Vanya, Vanya, gäsp inte, ta din plats snabbt!"
Regler: En plats i en cirkel kan endast tas efter orden "Efter platser". Du kan inte stanna där du är efter ordet "spring".
Alternativen är: I början av spelet, dölj inte kuben så att ingen lämnas utan utrymme. Ta bort 2 eller 3 tärningar. På vintern sitter flaggor fast i snön.
Utomhuslek "Fånga, ta bandet"
Mål: Att utveckla fingerfärdighet och intelligens hos barn. Träna i löpning med att ducka, fånga och bygga i en cirkel.
Beskrivning: Spelarna är uppradade i en cirkel, var och en får ett band, som han sätter på baksidan för bältet eller för grinden. Det finns en liten cirkel i mitten. Vid signalen "spring" sprids barnen och fällan försöker dra fram ett band från någon. Den som tappat bandet flyttar åt sidan. Vid signalen "Ett, två, tre, spring snabbt in i cirkeln", bildar barnen sig i en cirkel. Lovishka räknar antalet band och lämnar tillbaka dem till barnen. Spelet börjar med en ny fälla.
Regler: Fällan ska bara ta bandet utan att försena spelaren. Spelaren som har tappat bandet kliver åt sidan.
Alternativen är: Välj två fällor. Du kan inte ta bandet från en hopkrupen spelare. Spelarna springer längs "stigen", "bron", hoppar över "gupparna".
Utomhuslek "Björn och bin"
Mål: Lär barn att gå av och klättra på gymnastikväggen. utveckla fingerfärdighet, snabbhet.
Kupan (gymnastikväggen eller tornet) ligger på ena sidan av området. På motsatt sida finns en äng. Vid sidan av finns en björnhåla. Högst 12-15 personer deltar i spelet samtidigt. Spelarna är indelade i 2 ojämna grupper. De flesta av dem är bin som lever i kupan. Björnar är i sin håla. Vid en förutbestämd signal flyger bina ut ur kupan (klättrar upp från gymnastikväggen), flyger till ängen efter honung och nynnar. När de flyger iväg springer björnarna ut ur hålan och klättrar in i kupan (klättrar upp på väggen) och kalasar i honung. Så fort läraren ger signalen "björnar" flyger bina till bikuporna och björnarna springer iväg till hålan. Bin som inte hade tid att gömma sig sticker (berör med handen). Sedan återupptas spelet. Stukade björnar deltar inte i nästa match.
Vägbeskrivning. Efter två repetitioner byter barnen roller. Läraren ser till att barnen inte hoppar, utan klättrar nerför trappan; hjälp om det behövs.
Utomhuslek "Jägare och harar"
Mål: Förbättra färdigheter i hopp och målkastning på båda benen. Utveckla smidighet, snabbhet och orientering i rymden.
Uppdelning av roller: Välj en eller två "jägare" som står på ena sidan av platsen, resten av barnen - "harar".
Spelets gång.
Harar sitter i sina "hålor" som ligger på motsatt sida av platsen. "Jägare" går runt på platsen och låtsas leta efter "harar", går sedan till sina platser och gömmer sig bakom "träden" (stolar, bänk).
Med pedagogens ord:
Bunny jump-jump. hoppa galopp
In i den gröna skogen
"Harer" gå till sidan och hoppa. På ordet "Jägare!" "Harer" springer till sina "hålor", en av "jägarna" riktar bollen mot deras fötter och den som slår tar han med sig. "Hararna" går igen ut i skogen och "jägaren" jagar dem återigen, men kastar bollen med sin andra hand. När spelet upprepas utses nya "jägare".
Instruktioner för spelet. Se till att "jägaren" kastar bollen med både höger och vänster hand. "Jägare" kastar bollen endast vid fötterna på "hararna". Bollen lyfts av den som kastade den.
Utomhusspel "Fritt utrymme"
Mål: Utveckla fingerfärdighet, snabbhet; förmågan att inte kollidera.
Spelarna sitter på golvet i en cirkel med benen i kors. Läraren kallar två barn som sitter bredvid honom. De reser sig, ställer sig bakom en cirkel med ryggen mot varandra. Vid signalen "ett, två, tre - spring" springer de åt olika håll, når sin plats och sätter sig. Spelarna markerar vem som var först att ta den fria platsen. Vårdgivaren ringer två andra barn. Spelet fortsätter.
Vägbeskrivning. Kan kallas för löpning och barn som sitter på olika platser i cirkeln.
Utomhuslek "Wolf in the Moat"
Mål: Lär barn att hoppa, utveckla skicklighet.
Tvärs över platsen (hallen) indikerar två parallella linjer på ett avstånd av cirka 100 cm från varandra ett dike. Det finns en ledande i den - en varg. Resten av barnen är getter. De bor i huset (de står bakom linjen längs hallens gräns). På motsatt sida av hallen skiljs ett fält åt med en linje. Till orden "Getter, på fältet, vargen i diket!" barn springer från huset ut på fältet och hoppar över vallgraven längs vägen. Vargen springer i diket och försöker smörja de hoppande getterna. Den feta går åt sidan. Läraren säger: "Getter, gå hem!" Getterna springer hem och hoppar över vallgraven på vägen. Efter 2-3 körningar väljs eller utses en annan förare.
Vägbeskrivning. En get anses fångad om vargen rörde vid den i det ögonblick då den hoppade över vallgraven, eller om den tagit sig in i vallgraven med foten. För att komplicera spelet kan du välja 2 vargar.
Utomhuslek "Grodor och hägrar"
Mål: Att utveckla fingerfärdighet och snabbhet hos barn. Lär dig att hoppa fram och tillbaka över ett föremål.
Träskets gränser (rektangel, kvadrat eller cirkel), där grodorna lever, är markerade med kuber (sida 20 cm), mellan vilka rep sträcks. I ändarna av repen finns sandsäckar. En bit bort ligger hägrans bo. Grodor hoppar, leker i träsket. Hägern (kör) står i sitt bo. På lärarens signal går hon, höjer benen högt, till träsket, kliver över repet och fångar grodor. Grodor flyr från hägern - de hoppar ut ur träsket. Hägern tar de fångade grodorna till sitt hus. (De stannar där tills de väljer en ny häger.) Om alla grodorna hinner hoppa upp ur träsket och hägern inte fångar någon, återvänder hon ensam till sitt hus. Efter 2-3 matcher väljs en ny häger.
Vägbeskrivning. Repen placeras på kuberna så att de lätt kan falla om du träffar dem medan du hoppar. Det fallna repet sätts tillbaka på plats. Spelarna (grodorna) ska vara jämnt fördelade över hela träskets område. Det kan finnas 2 hägrar i spelet.
Udmurd utomhusspel "Vatten"
Mål: främja en vänskaplig relation mellan barn.
Föraren sitter i en ring med slutna ögon. Spelarna rör sig i en cirkel med orden:
Farfar vatten,
Vad sitter du under vattnet?
Håll utkik efter lite
I en minut.
Cirkeln stannar. Sjömannen reser sig och går fram till en av spelarna med slutna ögon. Hans uppgift är att avgöra vem som står framför honom. Sjömannen kan röra vid spelaren framför honom, men hans ögon kan inte öppnas. Om Vodyanoy gissar spelarens namn byter de roller och spelet fortsätter.
Utomhusspel "Cosmonauts"
Mål: Utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet, fantasi hos barn. Träna i snabb orientering i rymden.
Konturerna av missilerna är ritade längs kanterna på platsen. Det totala antalet platser i raketerna bör vara mindre än antalet barn som leker. I mitten av plattformen går kosmonauterna, som håller varandra i hand, i en cirkel och säger:
Snabba raketer väntar på oss. Låt oss flyga till den här!
För att gå runt planeterna. Men det finns en hemlighet i spelet:
För vad vi än vill, det finns ingen plats för senkomlingar.
Med de sista orden släpper barnen händerna och springer för att ta plats i raketen. De som inte hade tillräckligt med plats i raketerna stannar kvar på kosmodromen och de som sitter i raketerna turas om att berätta vart de flyger och vad de ser. Efter det står alla igen i en cirkel, och spelet upprepas. Under flygningen, istället för att berätta om vad de sett, uppmuntras barn att uppträda olika övningar, uppgifter relaterade till rymdpromenad, etc.
Utomhuslek "Falk och duvor"
Mål: träna barn i att undvika löpning.
På motsatta sidor av platsen anger linjer duvhus. Det är en falk (kör) mellan husen. Alla barn är duvor. De står bakom linjen på ena sidan av banan. Falken ropar: "Duvor, flyg!" duvor flyger (springer över) från ett hus till ett annat och försöker att inte fångas av falken. Den som falken rörde med sin hand flyttar sig åt sidan. När 3 duvor fångas, välj en annan falk.
Utomhuslek "Fåglar och en bur"
Mål:öka motivationen till lekaktiviteter, träna löpning - i halvsittande position med acceleration och inbromsning av rörelsetakten.
Barnen delas in i två grupper. Man bildar en cirkel i mitten av lekplatsen (barn går i en cirkel, håller hand) - det här är en bur. En annan undergrupp är fåglar. Läraren säger: "Öppna buren!" Barn som bildar en bur räcker upp händerna. Fåglar flyger in i buren (cirkeln) och flyger omedelbart ut ur den. Läraren säger: "Stäng buren!" barn ger upp. Fåglar som är kvar i buren anses fångade. De bildar en cirkel. Buren växer och leken fortsätter tills det är 1-3 fåglar kvar. Sedan byter barnen roller.
Utomhusspel "Flygplan"
Mål: lär barn att springa långsamt, hålla ryggen och huvudet rakt medan de springer, hålla avståndet mellan varandra, utveckla orientering i rymden.
Alternativ I: barn springer runt på lekplatsen och imiterar flygplan (armarna utåt sidorna). Flygplan får inte kollidera eller bryta vingar. De drabbade närmar sig vårdgivaren. Efter reparationer skickas de tillbaka till flyget. Spelet varar 2-3 minuter.
Alternativ II: barn placeras runt läraren i ena hörnet av lekplatsen och sätter sig på huk. Det här är planen på flygfältet. På lärarens signal flyger planen efter varandra och flyger (långsamt) åt alla håll och försöker att inte röra varandra med vingarna (armarna utsträckta åt sidorna). På en signal kommer planen in och tar plats på flygfältet. I slutet av spelet markeras de bästa som flyger utan krascher. Spelet upprepas 3-4 gånger.
Utomhuslek "Vem har bollen"
Mål: lär dig att hålla ryggen rak, stärk dina ryggmuskler, träna bollöverföringen.
Barn bildar en cirkel. De väljer föraren (står i mitten av cirkeln), resten rör sig tätt mot varandra. Barn skickar bollen i en cirkel bakom ryggen. Föraren försöker gissa vem som har bollen, han säger "Händer!" och personen som de vänder sig till måste visa båda händerna, handflatorna uppåt. Om föraren gissar rätt tar han bollen och ställer sig i en cirkel.
Utomhusspel "Owl"
Mål: utveckling av uppmärksamhet, reaktion på verbala kommandon och frivillig reglering av beteende.
Ett ugglebo anges på platsen. Resten är möss, insekter, fjärilar. Vid signalen "Dag!" – alla går och springer. Efter ett tag signalen "Natt!" och alla fryser och förblir i den position som laget hittade dem i. Den lilla ugglan vaknar, flyger ut ur boet och den som rör sig tar honom till sitt bo.
Utomhuslek "Hemlös hare"
Mål:övning av kortvarig snabb löpning och löpning med slingring, utveckling av reaktion på snabbt beslutsfattande.
"Jägaren" och "hemlös hare" väljs bland spelarna. Resten av barnen - harar finns i hus (cirklar ritade på marken). En hemlös hare flyr från en jägare. En hare kan fly genom att springa in i någons hus, men då blir haren som står i cirkeln en hemlös hare och måste genast springa. Efter 2-3 minuter byter läraren jägaren.
Centrum av vatten och sand:"Laboratorium"
1.Bord med urtag för vatten och sand, med en arbetsyta av plast; plastmatta, morgonrockar, armvolanger.
2. Naturmaterial: lera, småsten, snäckor, mineraler, olika frön och frukter, trädbark, mossa, löv, etc.).
3. Bulkprodukter: ärtor, mannagryn, mjöl, salt, strösocker, stärkelse.
4.Behållare med olika kapacitet (en uppsättning små glas, en uppsättning genomskinliga kärl av olika former och volymer), skedar, spadar, pinnar, trattar, en sil, kommunicerande kärl.
5. Olika enheter tillgängliga: olika förstoringsglas, mikroskop, färgat och genomskinligt "glas" (tillverkat av plast), en uppsättning glasprismor (för regnbågseffekten), kompass, kikare.
6. Olika timmar.
7. En uppsättning speglar för experiment med symmetri, för att studera den reflekterande effekten.
8. Ett set för experiment med en magnet.
9.Switchar olika storlekar och strukturer (för experiment med luftflöden), vindflöjel, drake, väderkvarn (modell).
10. Utrustning och material för kulinariska experiment från grönsaker och frukter.
11. Medicinska förnödenheter: pipetter, kolvar, spatlar, bomullsull, gasväv, sprutor utan nålar, sugrör.
12. Samlingar av mineraler, tyger, papper, frön och frukter, växter (herbarium).
13. Schema, modeller, tabeller med algoritmer för att utföra experiment.
Naturens hörn "Mini-trädgård", "Rosenkrans", "Naturliga underverk"
1. Växter måste vara:
Olika ekologiska förhållanden (från öknen, tropisk regnskog, subtroper);
Med en mängd olika typer av stjälkar (lockiga, klättrande, trädliknande, förtjockade, räfflade, etc.);
Med ett annat arrangemang av löv (växelvis, motsatt - parat, virvlat);
Olika typer av befintliga släkten (begonia, ficus, tradescantia, murgröna);
Med en uttalad viloperiod (cyklamen, gloxinia, amaryllis).
Rekommenderade växter: Rex begonia och ständigt blommande begonia - bekämpa sjukdomar i de övre luftvägarna; balsam, aloe eller agave, tradescantia, sparris - absorberar tungmetaller, vanlig murgröna och aloe - hänvisar till phytoncidal växter, amaryllis - från dess phytoncides, vissa bakterier som är skadliga för människor dör snabbare än från vitlök phytoncides, ficus är en bra luftrenare.
2. Växter som är typiska för olika årstider:
På hösten - asters, krysantemum, gyllene bollar transplanterade i krukor eller skurna i buketter;
På vintern - en vinterträdgård: plantera lök, vitlök, dill, persilja, ärtor, bönor, bönor, havre, vete; ett växthus för förökning av växter genom sticklingar; plantor av blom- och grönsaksväxter; olika experimentella landningar;
På våren - grenar av lövträd: poppel, lönn, etc .;
På sommaren - buketter av sommarträdgård och ängsblommor, öron av spannmål.
3.Akvarium med fiskar: guppies, svärdsvansar, skalärer, etc.; vatteninsekter, grodyngel, blötdjur.
4. Vattenkannor, spruta, pinnar för att lossa jorden, penslar, trasor, förkläden.
Naturkalender:"Meteorologisk station"
1. Säsongens bild, årets modell, dag.
2. En väderkalender för varje månad, där barn schematiskt markerar vädrets tillstånd för varje dag.
3. Fågelskådningskalender - varje dag markeras schematiskt de fåglar som har setts.
4. Bilder på barn på ämnet "Natur vid olika tider på året."
5. Observationskalender för solståndet.
6. Observationsdagbok - skisser av experiment, experiment, observationer.
I ett hörn av naturen anordnas utställningar av hantverk gjorda av naturmaterial, grönsaker, frukt mm.
Det kan finnas modeller av en skog, fält, äng, reservoar, myrstack, park, djurpark, modeller av naturliga landskap i olika regioner (Arktis, öken, tropisk skog), hav, berg, naturliga attraktioner i hemlandet.
Den föreslagna listan över projektämnen har utvecklats för användning i seniorgruppen av förskoleutbildningsinstitutioner (förskola läroanstalt). För att genomföra projektaktiviteter och för att diversifiera utbildningsprocessen rekommenderas förskolepedagoger att använda ytterligare material, interaktiv och multimediateknik.
Vi rekommenderar att du använder data ämnen för projekt i seniorgruppen på dagis (förskola) för genomförandet av en förskoleläroanstalts uppgifter. Teman för projekt om växter, levande och livlös natur, om djur, om materialens egenskaper och om naturfenomen i en förskola läroanstalt är också effektiv metod interaktion med miljö elever i en förskoleläroanstalt.
I arbetet med att slutföra projekt i förskolans seniorgrupp förbättrar eleverna sina interaktionsförmåga i aktiviteter med en lärare och andra elever. Datadrivna designaktiviteter ämnen för projekt i seniorgruppen av förskoleläroanstalterär ett medvetet sökande efter ny kunskap, som kommer att intressera elever och höja nivån på barns intellektuella utveckling.
Ämnen för projekt i seniorgruppen av förskoleutbildningsinstitutioner
Baikal - Sibiriens pärlaVi vill vara friska
Trollkvinna - voditsa
Magisk omvandling av lera
Den magiska världen av K.I. Chukovsky
Magi i trädgården
Hela sanningen om hajar
Odla bönor
Länge leve väldoftande tvål
Träd är våra vänner
Sällskapsdjur
Vänskap måste vårdas
Planet Earths vänner
Fiskbensskönhet
Djur i heta länder
rymdens mysterier
Mystiskt utrymme
Friska tänder - vackert leende
Hej sommar!
Hej teatern!
Grönt apotek
Grön Planet
Övervintrande fåglar är våra vänner
Leksaker från den ryska kojan
Konsten att göra en bok
Historien om julleksaken
Till avlägsna världar
Hur färger dök upp på paletten
Hur kom telefonen till
Hur räddar man vår flod?
Hur bröd kom på bordet
Vilken typ av vatten dricker vi
Potatis - hjälp bröd
Boka hus
Tumlar docka
Bow är vår goda vän
Människor och delfiner
Människor och katter.
Små upptäckter i min stora familj
Mammoths - uråldriga och kraftfulla
Björnen är fantastisk och verklig
De roliga djurens värld
Zebravärld
En värld av kaktusar
Valarnas värld
Hästarnas värld
Växternas värld på fönsterbrädan
En värld av hundar
En värld av blommor
Kan en hamster ersätta en bobak och en bobak för en hamster?
Är det möjligt att odla en stor kaktus hemma?
Kan man odla en växt i en sluten glasburk?
Mina gröna vänner
Min katt
Min kant
Min favoritblomma
Min pudel
Min hemstad
Mjölk och mejeriprodukter
Mitt lilla hemland
Min familj, mitt dagis
DIY tecknad film
Vi älskar renlighet
Lödder
Vårt hus
Vår hälsa ligger i våra händer
Hälsovecka
Eld är ett farligt land
Höstträd
Grunderna i säkerhet och livet hemma och på gatan
Den första blomman är en snödroppe
Över haven, över vågorna
Enligt berättelserna om A.S. Pusjkin
Mata fåglarna på vintern
Användbara toppar och rötter
Polyeten i hantverkarnas stad
Titta, maskros!
Dinosauriernas förlorade värld
Varför dör dinosaurier ut?
Varför får vulkaner utbrott?
Varför flyter valar upp till ytan och släpper ut en fontän av vatten?
Varför ger en ko mjölk?
Varför är havsvatten salt?
Varför dyker det upp vattenfall?
Varför växer växten
Varför har trädet taggiga nålar?
Säkerhets regler
Om toppar och rötter
Gå i skogen
Reser över hela världen
Res till Nordpolen
Pushkin och musik
Barnet har rätt
julgran
Växtens roll i mänskligt liv
Ryssland är min hantverkare
Sportbollspel
Mystiska comos
Khanty i taigan
Fantastisk värld av rymden
Fiskarnas fantastiska värld
Fotografier - berättelser utan ord
Bröd är huvudet på allt
Jag vill bli som min pappa!
Hur hantverket luktar
Vad vet vi om solrosor?
Vad är ett mikroskop?
Vad är ett experiment?
Vad finns i vår saltkar och sockerskål?
Vad vet jag om mig själv
Mirakulösa förvandlingar, eller vad är ost?
Bred karneval
Ekologisk stig
jag är mänsklig
Jag är i människors värld
Toppar och rötter
Barn står i en cirkel eller i en rad.
I mitten av cirkeln eller framför linjen står pedagogen med stor boll i hand. Det här spelet kan också spelas av en av killarna.
Föraren kastar bollen och namnger topparna eller rötterna. Barnet fångar bollen och kastar tillbaka den och säger rätt ord. Till exempel:
Pedagog.Äggplanta.
Barn... Blast.
Pedagog... Rädisa.
Barn... Rötter.
Pedagog... Kål.
Barn... Blast.
Pedagog. Potatis.
Barn... Rötter.
Pedagog... Jordgubbe.
Barn... Blast.
Pedagog... Vitlök.
Barn... Rötter.
Pedagog. Gurkor.
Barn... Blast.
I slutet av spelet markeras barn som aldrig har gjort ett misstag.
Portar
Barn går över lekplatsen i par och håller varandra i hand. Till lärarens signal: "Port!" alla stannar och slår upp händerna. Det sista paret passerar under grinden - och ställer sig framför. Spelet fortsätter.
Dagar i veckan
I måndags simmade jag
Och i tisdags målade han, (De skildrar hur de målar.)
På onsdagen tvättade jag mitt ansikte länge, (de skildrar hur de tvättar.)
Och i torsdags spelade jag fotboll, (de springer på plats.)
På fredagen hoppade jag, sprang, (hoppade på plats.)
Och på lördagen dansade han, (de snurrar på plats.)
På söndagen åt jag tårta, (de skildrar hur de äter.)
Och på kvällen vilade jag. (De sätter sig på huk, lägger sina vikta handflator under kinden, blundar.)
Insekt
Barn bildar en cirkel. I mitten av cirkeln är föraren en bugg. Han sätter sig på huk. Barn som håller hand går i en cirkel med orden:
Spindelbagge
Smala ben
Röda stövlar
Vi matade dig
Vi gav dig att dricka
De satte dem på fötterna.
(Spelarna kommer fram till buggen och hjälper honom på fötter.)
De fick mig att dansa.
Dansa så mycket du vill
Välj vem du vill!
Buggen dansar och väljer sedan nästa förare.
Spelet upprepar sig.
Djuravgift
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna.
En - knäböj, (squat.)
Två är ett hopp. (De hoppar på två ben på plats.)
Detta är en kaninövning. (De lägger händerna på huvudet - "öron på toppen av huvudet".)
Och när ungarna vaknar (de gnuggar ögonen med knytnävarna.)
De älskar att sträcka sig länge, (Stretch med bortförande.)
Var noga med att gäspa, (de gäspar och täcker sin mun med handflatan.)
Nåväl, vifta på svansen. (Flytta höfterna från sida till sida.)
Och ungarna - böj ryggen (luta dig framåt.)
Och lätt att hoppa. (De hoppar på två ben.)
Tja, björnen är klumpfot, (Händerna är böjda vid armbågarna, handflatorna är anslutna under midjan.)
Tassar breda (fötter axelbrett isär.)
Nu en, sedan båda tillsammans, (skiftar från fot till fot.)
Trampat vatten under lång tid. (De svänger bålen från sida till sida.)
Och för vem laddning inte räcker -
Börja om från början! (De sprider sina armar åt sidorna i midjehöjd, handflatorna uppåt.)
Hur är läget?
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna.
- Hur är läget?
- Så här! (Visa tummen upp.)
- Simmar du?
- Så här! (Simulera simning.)
- Hur springer du?
- Så här! (springer på plats.)
- Tittar du i fjärran?
- Så här! (De satte fingrarna för ögonen med "kikare".)
- Väntar du lunch?
- Så här! (De stöttar kinden med en knytnäve.)
– Vinkar du efter?
- Så här! (De viftar med händerna.)
- Sover du på morgonen?
- Så här! (De lägger båda händerna under kinden.)
- Är du stygg?
- Så här! (De slår sina uppblåsta kinder.)
Flugor - flyger inte
Barn sitter eller står i en halvcirkel.
Värden namnger objekten. Om föremålet flyger höjer barn sina händer uppåt eller åt sidan. Om den inte flyger, sänks händerna. Ledaren kan medvetet göra misstag, medan många barn ofrivilligt räcker upp handen på grund av imitation.
Det är nödvändigt att hålla i tid och inte höja händerna om ett flyglöst föremål namnges.
Apor
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna i enlighet med texten.
Vi är roliga apor.
Vi spelar för högt.
Vi klappar i händerna, (Klapp.)
Vi stampar med fötterna (Stomp.)
Vi blåser upp våra kinder, (Vi blåser upp våra kinder.)
Vi hoppar på tå (de hoppar på plats.)
Och även till varandra
Låt oss visa tungorna. (De pekar ut sin tunga.)
Tillsammans hoppar vi till taket, (de hoppar upp.)
Vi kommer att föra vårt finger till templet. (De för ett finger till templet.)
Öppna din mun bredare, (Öppna din mun.)
Låt oss göra grimaser. (De gör grimaser.)
Som jag säger nummer 3 -
Alla med grimaser fryser!
Passa bollen
Spelarna står i en cirkel på ett stegs avstånd från varandra. Läraren ger en av killarna en boll. På instruktörens kommando: "Starta!" barn skickar bollen i en cirkel, samtidigt som de tydligt säger:
Du springer, rolig boll,
Snabbt, snabbt från hand till hand.
Vem har en rolig boll
Han hoppar själv!
Den som har en boll på ordet "själv" börjar studsa, och barnen följer hans hopp med orden: "En, två, tre!".
Spelet upprepas, bollen skickas i en cirkel vidare. För att komplicera spelet kan du bjuda in barn, passa bollen, kliva på plats och uttala orden.
I en jämn cirkel
Barn som håller hand, går rytmiskt i en cirkel och reciterar en dikt:
I en jämn cirkel
En efter en
Vi går steg för steg.
Stå still!
Vänliga tillsammans
Låt oss göra så här!
Med slutet av orden stannar barn och upprepar rörelsen som läraren visar, till exempel vända sig, böja sig, sitta ner osv.
God morgon!
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna.
God morgon, ögon! (Stryk över ögonlocken med pekfingrarna.)
Du vaknade? (Anslut indexet och tummar båda händerna, gör en kikare av fingrarna och titta in i den.)
God morgon, öron! (De stryker sina öron med handflatorna.)
Du vaknade? (De sprider isär fingrarna, lägger handflatorna mot öronen.)
God morgon, pennor! (De stryker först en, sedan den andra handen.)
Du vaknade? (Klappa händerna.)
God morgon, ben! (stryker knäna.)
Du vaknade? (De stampar med fötterna.)
God morgon sol! (Läck upp händerna.)
Jag vaknade! (De tittar upp.)
Sol, staket, småsten
Barn upprepar en vuxens rörelser.
Händerna höjs upp, fingrarna på båda händerna är utbredda - det här är solen.
Händerna höjs, handflatorna rätas ut, fingrarna pressas mot varandra - det här är ett staket.
Händerna knyts till nävar - det här är småsten.
Kungen gick genom skogen
Barn står i en cirkel, håller hand och går i en cirkel, reciterar en dikt och utför rörelser i enlighet med texten:
Kungen gick genom skogen,
Genom skogen, genom skogen. (De går i en cirkel och håller varandra i handen.)
Hittade en prinsessa till mig själv
Prinsessa, prinsessa
Låt oss hoppa med dig
Låt oss hoppa, hoppa. (De hoppar på två ben på plats.)
Och sparka upp våra ben
Vi sparkar upp, vi sparkar upp. (Kasta raka ben framåt.)
Och vi kommer att klappa händerna
Klapp klapp (Klappa händerna.)
Och vi kommer att sjunka ner
Drunkna, drunkna (De stampar med fötterna på plats.)
Det är jag
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna.
Det här är ögonen. Här. Här. (De visar först det vänstra, sedan det högra ögat.)
Det här är öron. Här. Här. (De tar först det vänstra örat, sedan det högra.)
Det här är näsan. Det här är munnen. (Visa din näsa med vänster hand, visa munnen med höger.)
Det finns en baksida. Det finns en mage. (Vänster handflata placeras på ryggen, höger handflata på magen.)
Dessa är pennor. Klapp klapp. (Sträck ut båda händerna, klappa två gånger.)
Det här är benen. Topp, topp. (De lägger handflatorna på höfterna, stampar två gånger.)
Åh, trött. Torka av pannan. (Höger handflata bärs över pannan.)
Hos giraffer
Barn står i en ring eller utspridda.
Läraren visar rörelserna och uttalar texten, barnen upprepar rörelserna.
Giraffer har fläckar, fläckar,
Prickar, prickar överallt, (De klappar sig själva på kroppen - de sätter prickar.)
(Rör med pekfingrarna
till motsvarande kroppsdelar.)
Elefanter har veck, veck
Vik, veck överallt: (Nyp sig - samla veck.)
På pannan, öronen, nacken, armbågarna,
Ät på näsa, mage, knän och strumpor.
Kattungar har päls, päls, ull överallt:
På pannan, öronen, nacken, armbågarna (Stryk dig själv - släta ut pälsen.)
Ät på näsa, mage, knän och strumpor. (Rör med pekfingrarna mot motsvarande delar av kroppen.)
Och zebran har ränder
Det finns ränder överallt: (De kör handkanten längs kroppen - de ritar ränder.)
På pannan, öronen, halsen, armbågarna
Finns på näsa, mage, knän och strumpor.
(Rör med pekfingrarna mot motsvarande delar av kroppen.)
Var snäll
Barn bildar en cirkel. Läraren kastar bollen slumpmässigt till spelarna. Den som fångar bollen lämnar tillbaka den och namnger ett föremål som hjälper till att vara rent, snyggt, att ta hand om sig själv. / P>