"Artikulationsgymnastik

om lexikaliska ämnen för barn med OHP"

lärare-logoped: Omelchuk Marina Nikolaevna

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Höst"

1. Andningsövning:

"Regn" --I.p.: o.s. 1 - lägg växelvis raka armar framåt - "fånga droppar" (andas in); 2 - på utandningen, säg: "Dropp-dropp-dropp!"; 3 - lägg växelvis raka armar framåt - "fånga droppar" (andas in); 4 - på utandningen säg: "Så-så-så!". Upprepa 3-4 gånger.

"Höst"

Plötsligt täckte moln himlen -gnugga pannan med kanten av handflatan

Det började regna taggigt -massera kinderna med fingertopparna.

Under en lång tid kommer regnet att gråta -massera öronen

Kommer att sprida slask överallt -knytnävar gnuggar näsvingarna.

3. Övningar för tungan:

Hösten är säsongen för svampplockning. Tungan, tar en stor korg (träning "Kopp" ) gick till skogen. På väg till skogen såg jag Bäck" - en kall luftström "strömmar" i mitten av en bred tunga, vars spets vilar mot basen av de nedre framtänderna; läpparna skildes åt i ett leende. Tungan sträckte ut hans handflata och kände hur kallt vattnet var i bäcken. (Barn lägger handflatorna under hakan; en vuxen kontrollerar att övningen är korrekt av varje barn: "Och vad är det för vatten i din bäck?") Tungan gick länge genom skogen och kom till sist ut i en glänta. Jag såg mycket svamp på den. Övningen "Svamp" - en bred tunga "klibbar" till gommen, till formen liknar den en svampmössa, och hyoid frenulum liknar ett svampben.

Tungan sprang från en svamp till en annan och sa: "Här är en räv, här är en gris, och det här är en flugsvamp ...", etc. . (Läraren gör detsamma, närmar sig varje barn i tur och ordning.) Efter att ha samlat en full korg med svamp, hörde Tungan ljudet av en motor.

Ex. "Motor" - under ett långt uttal av ljudet: d-d-d-d bakom de övre tänderna med snabba rörelser med ett rent rakt pekfinger gör barnet själv frekventa oscillerande rörelser från sida till sida.

Tungan tittade upp och såg en flygande helikopter i himlen. Tungan vinkade till honom och återvände hem med skörden.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Trädgård. Grönsaker"

1. Utveckling av talandning och röst"Grönsakssnack". Uttala stavelsekombinationer på uppdrag av Pomodoro (skrytande) och gurka (stött). Tomat skryter för gurka att den är röd, vacker: "Pa-poo, po-po!" Gurka: "W-skulle, in-bo." Zucchinin säger till Aubergine att han är trött på att ligga i trädgården: "Det-du-det." Uttala "Åh!", "Ah!", "Wow!" viska, mjukt och högt å farföräldrars vägnar.

2. Massage av biologiskt aktiva punkter i ansiktet"Ätor".

Ärtor bodde i butiken - massera kinderna i en cirkulär rörelse.

Peas skrek: "Oh - Oh!" - massera öronen med rörelser uppifrån och ner

Här är jag, barn, titta, titta inte på sötsakerna - massera de yttre ögonvrån

Tja, skynda dig och köp mig - tryck på näsvingarna med pekfingrarna.

Det finns ingen fördel med godis - massera läpparnas hörn med pekfingrarna

Jag behöver mer än hundra godisar! - vi trycker handflatorna mot våra kinder.

3. Övningar för tungan:

1. Barnen kom till trädgården, öppnade sina munnar förvånat när de såg

enorm pumpa. Övningen "Pumpa" - öppna munnen vid, håll under räknevärdet till "5-6".

2. "Feta - smala människor." Rita grönsaker i trädgården. Vattenmeloner, pumpor, kål - "fetter"; lök, vitlök, ärtskida och

andra är "tunna".

3. "Skyffel" . "Vi måste gräva upp potatisen, göra i ordning spadarna."

Tungan ligger på underläppen i ett lugnt tillstånd.

4. "Gräva potatis" . Höj och sänk spetsen av tungan, täck antingen över- eller underläppen.

5. Zucchini, zucchini, visa mig din tunna.

Övningen "Zucchini" - Öppna munnen på vid gavel, stäng övertänderna med en "bred" tunga. Sänk ner tungan bakom de nedre tänderna.

6. "Slät säng i trädgården" . Öppna munnen på vid gavel

sänk ner tungan bakom de nedre tänderna.

7. Spelet "Jag är inte jag." Sänk spetsen av tungan bakom de nedre tänderna, läpparna i ett leende. Läraren uttalar meningar: "Jag älskar morötter", "Jag älskar gurka", "Jag älskar rå potatis", "Jag ska laga kålkompott" etc. Barn svarar: "Jag och jag!" eller "Inte jag, inte jag!".

Artikulationsgymnastik

på temat "Trädgård. Frukt"

1. Andningsövning:

Andas in genom näsan - vrid huvudet åt vänster. Vi såg ett väldigt stort äpple. Andas ut genom munnen med ljudets uttal 0-0-0. Vrid huvudet åt höger. Vilket stort päron! Andas in genom näsan, andas ut genom munnen.

2. Övningar för tungan:

1. "Kinder-äpplen" . Dina kinder är runda som äpplen. Pusta ut båda kinderna.

2. "Låt oss gömma plommonet bakom kinden" . Blås upp växelvis höger, sedan vänster kind.

3. "Rund druva" . Dra läpparna framåt med ett smalt rör.

4. "Banan" . Le, lyft upp hörnen på dina läppar. Läpparna är stängda.

5. "Tungan kryper genom en lucka i staketet in i trädgården" . Den "vida" tungan kläms mellan tänderna med kraft.

6. "Varpa staketpålar - så här" . Visa "skarp" tunga. Turas om att sticka ut antingen "bred" eller "smal" tunga.

7. "Tungbladet täckte äppeltunnan" . Lyft upp tungan och stäng överläppen. Sänk ner och stäng underläppen.

8. "gunga i trädgården" . Vi såg gungor i trädgården.

På gungorna gungar jag

Upp - ner, upp - ner.

Jag går upp, jag går ner

Upp - ner, upp - ner.

Lyft tungan upp och ner, stick ut den ur munnen.

9. "juice skål" . Gör en "kopp" av tungan. "I bilen har jag en kopp

häll apelsinjuice, äppeljuice i Kolina, plommonjuice i Dima.

Vilken juice skulle du vilja ha, Sasha?

Artikulationsgymnastik

på temat "Skog på hösten. Bär och svamp»

1. Andningsövning:

"Andas in doften av skogen"

I.p.: o.s. 1-händer höjer sig (andas in); 2-händer lägre ner (andas ut). Upprepa 2-3 gånger.

2. Övningar för tungan:

.

Gick, gick, till"Björns lya" närmade sig.Öppna munnen på vid gavel, visa hur björnen gäspar, han vill sova på hösten. Öppna och stäng munnen.

"Brusnichka". Titta så många tranbär som finns här! Samla en näve lingon. Smaka av bären, tugga dem väl. Simulera tuggning.

Övningar för läppar och kinder.

Vi är glada och roliga i höstskogen, « låt oss le mot varandra och skogsborna" . Le (läppar och tänder stängda).

"Fet hamster". Visa vilka tjocka kinder en hamster har, som bär in förråd till minken. Blås upp båda kinderna samtidigt. Hamstern spillde säden i minken. Dra in kinderna.

"Ekorren gnager nötter." Le och klapprar med tänderna.

Språkövningar.

"Tungan i snåret". Visa hur Tungan kryper mellan tjocka träd (tänder). Läppar i ett leende. Stick långsamt ut tungan och bit den över hela ytan.

"Vi klättrar genom vindskyddet." Läppar i ett leende. Den ”vida” tungan pressas ut mellan tänderna med kraft så att de övre framtänderna skrapar längs baksidan av tungan. Tandmärken på tungan är stigar i skogen.

"En ekorres svans blinkar." Mun öppen, läpparna i ett leende. Vrid tungan kraftigt utskjutande från munnen till höger och vänster så att dess spets vidrör mungipan. Käkarna och läpparna är orörliga.

"Låt oss borsta tänderna." Ekorren behandlade oss med nötter. Vi åt dem, nu ska vi "borsta" våra tänder. "Rengör" med tungan först de övre, sedan de nedre tänderna. Efter det, gör cirkulära rörelser med tungan. Se till att käkarna inte rör sig, läpparna rör sig inte isär.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Kläder. Skor. hattar"

1. Andningsövning"Vi stryker kläder": I.p.: o.s. 1-skjut höger handflata över vänster handflata (andas in); 2- när du andas ut, säg: "Psh-sh-sh-sh!". Upprepa 3-4 gånger.

2. Övningar för tungan:

"Zippa och öppna" . Le, stäng läpparna hårt, håll dem i denna position för upp till "fem" (blixtlås). Öppna dina läppar (upplåsta).

"Stora knappar" - runda läpparna så mycket som möjligt och " Små knappar" - sträck ut läpparna med ett smalt "rör.

"Nål"-- sträck ut den "skarpa" tungan så långt som möjligt ut ur munnen och håll den i denna position (räkna upp till "fem eller sex").

"Krage med breda och vassa kanter" . Alternera positionerna för den "breda" och "smala" tungan. Sätt en "bred" tunga på underläppen ("rund krage"). Dra ut en "vass" tunga - en "krage med vassa kanter."

"Underkläder i vinden" . Öppna munnen på vid gavel och tryck tungspetsen mot de övre tänderna, håll den i denna position.

"Sy på olika symaskiner" . Öppna munnen på vid gavel. Lyft upp tungan vid de övre tänderna, tryck sidokanterna mot kindtänderna och säg: "D-d-d-d-d" (vi syr på en elektrisk symaskin), "T-t-t-t-t" (vi syr på en manuell symaskin). skrivmaskin).

"Klättermaskin" -

"Linje"-- spetsen av tungan med en "nål" berör rytmiskt överläppen, med början från mungipan.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "flyttfåglar"

1. Andningsövning:

"Fåglar flyger" I.p.: benen något isär, armarna sänkta. 1- djupt andetag;

2-långsam utandning, säg: "På yu-u-u-u-g!". Upprepa 3-4 gånger.

2. Övningar för tungan:

Övningar för tugg-artikulatoriska muskler

"Hungry Chicks" .

"kycklingar äter mat" . Svälja saliv.

Övningar för kinder och läppar

"Näbbar av olika fåglar" . Sug långsamt in kinderna i springan mellan tänderna. Läpparna är tätt stängda och sträcker sig framåt. " Fågelmamman jagar mården bort från ungarna . Sug överläppen under den nedre, och kasta sedan plötsligt ut den med öppen mun (smack).

Språkövningar

"Kycklingar väntar på mat" .

“Mycket utsökt mat!” Sug in den "vida" tungan mot gommen och gör sedan ett ljud a-a-a.

"Stork" . Dra ut den "skarpa" tungan så långt som möjligt från munnen, håll räkningen till "sex-åtta".

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Möbler"

2. Visuell gymnastik"Möbel".

Låt oss kalla möblerna:

Barn blickar upp.

Fåtölj, stol, soffa, säng,

Utför cirkulära rörelser.

Garderob, byrå och pall.

Titta vänster - höger.

Namngav jag allt eller inte?

De ser framåt.

3. Massage av biologiskt aktiva punkter i ansiktet"Gerob".

Ett tätt skåp, ett ekskåp - stryk pannan med fingertopparna mot tinningarna.

Det inkluderar kostymer, klänningar, pälsrockar - pekfinger och långfinger, massage av punkter bakom öronen.

Det finns tvättbjörnar, rävar, vargar i den - massera läpparnas hörn mot öronen.

Och hela dagen i garderoben är mörk - Massera dina kinder med fingertopparna i en cirkulär rörelse.

Som i skogen eller på film - tre handflata på handflatan och lägg handflatorna mot kinderna.

4. Övningar för tungan:

"Bordsskiva" - öppna munnen, lägg en bred tunga på underläppen. Håll i denna position för en räkning av 5.

"stolsits" - öppna munnen, stick ut en smal tunga, lyft upp den och håll den i denna position för ett antal upp till 5.

Alternativa övningar "Bordsskiva" och "stolsits" - Stäck omväxlande ut en smal och bred tunga. Upprepa 3-4 gånger.

"Hög garderob" - stick upp tungan och försök nå näsan med den. Håll tungan i denna position för ett antal 5.

"Soffa" - öppna munnen, med spetsen av en bred tunga vila mot de nedre tänderna. Tryck lätt på tungan med dina övre tänder. Håll i denna position för en räkning av 5.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Rätter"

1. Härma övningar (barn visar varandra)

Uttryck din sorg - krossade koppen.

Glädje – Köpte nytt porslin.

Missnöje - en massa smutsiga diskar som mormor Fedora hade i K. Chukovskys saga.

2. Övningar för nackens muskler"Se vad som finns i grytan?" Sänk huvudet "Vilka rätter finns på hyllan?". Vrid huvudet åt höger, åt vänster med ljudets uttal a, e.

3. Övningar för läppar, kinder

"Kannar med smal och bred hals". Dra ut läpparna med antingen ett smalt eller brett "rör".

"Samovar". Blås upp båda kinderna samtidigt.

4. Tungövningar

"Vi kommer att förbereda koppar för te, kaffe, juice."

Vems "kopp" är djupare?

Tung "kupa" utanför och innanför munnen.

"Kopp och fat på bordet."

Alternativa positioner: tungan "kopp" och tungan "på botten".

"En vass kniv och en djup slev."

Alternativa artikulationspositioner: "skarp" tunga och "kopp" tunga.

"Kannahandtag" Pressa baksidan av tungan mot gommen och vila spetsen mot det nedre tandköttet.

5. Motor-tal miniatyr "Dishes"

Här är en stor tekanna i glas,
Mycket viktig som chef. uppblåst mage, ena handen är en pip, den andra är en penna. Här är porslinsmuggar,
Mycket stora, stackars saker. Sätt dig ner, en hand på bältet. Här är porslinsfat,
Bara knacka - de kommer att gå sönder. De snurrar. Här är silverskedarna
Huvudet på en tunn stjälk. De sträckte på sig, knäppte händerna över huvudet. Här är en plastbricka
Han gav oss rätter. Sprid händerna uppåt.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Mat"

1. Andningsövning"Gröten kokar" . I. p .: sittande på en stol, ena handen på magen, den andra på ryggen. Vi drar in magen och tar luft in i lungorna, sänker bröstet och andas ut luften och uttalar ljudet "fffff".

2. Övningar för nackens muskler « Ser du vad som finns i potten? Sänk ner huvudet. Vrid huvudet åt höger, åt vänster med ljudets uttal OU.

3. Övningar för att tugga - artikulationsmuskler

"Vi tuggar hårda morötter." Imitation av tuggning. Gör långsamma och snabba käkrörelser.

4. Övningar för läppar och kinder

"Kaffekanna och tekanna" Dra ut läpparna antingen smalt eller brett "rör".

"Varmt te". Blås upp båda kinderna samtidigt. Blås sedan av båda kinderna.

5. En övning för språket.

"Pannkaka". Mun öppen, läpparna i ett leende. Sätt en bred tunga på underläppen. Håll i denna position för en räkning av 5-6.

"Rulla". Mun öppen, läpparna i ett leende. Höj den smala tungan i mitten. Håll i denna position för en räkning av 5-6.

"Paj". Mun öppen, läpparna i ett leende. Sätt en "bred" tunga på underläppen. Höj och rulla tungan till en "kopp".

"Horn". Mun öppen, läpparna i ett leende. Sätt en "bred" tunga på underläppen. Höj och rulla tungan till ett "rör".

"Vi gör kotletter." Öppna munnen på vid gavel. Lyft upp tungan vid de övre tänderna, tryck sidokanterna mot kindtänderna och säg: "D-d-d-d-d."

"Slå på den elektriska köttkvarnen." läppar i ett leende, ett rent finger under tungan, uttala: drrr.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Vinter"

1. Andningsövning:

"Snöar"-- I.p .: benen ihop, armarna höjda.

1-sänk långsamt händerna (andas in genom näsan); 2 - på utandningen, säg: "Shhh!". Upprepa 3-4 gånger.

2. Artikulations-andnings- och mimikövningar.

"Frost spricker" [Scheshchchchchchchchchchchchchchchchchchregion

"Vinden visslar" [ssssssssssss] (högt, tyst)

"Snöstormen ylar" [uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu] (högt, tyst)

"Häst på släde åker barn"

Klicka med bred tunga.

"Värm dina händer" [xxxxxxxxxxxxxx] (stark, svag).

3.För käken"Fönster" "Fönstret öppnas och stängs" - lugn öppning och stängning av munnen.

4. Träning för läppar och kinder

"Snögubbar gläds åt snö och frost." Pusta ut kinderna. Glada ögonuttryck.

5. Tungövningar:

"Istapp". Stick ut den "vassa" tungan så långt som möjligt för att hålla den i denna position (räkna upp till "sex-åtta").

"Issläde". Gör tungan "kopp".

"Kullen för nedstigning". Öppna munnen, sänk ner tungan bakom de nedre tänderna, böj baksidan av tungan med en "backe".

"Slädar". Mun öppen, läpparna i ett leende. Pressa tungans sidokanter hårt mot de övre kindtänderna, böj ner ryggen, spetsen är fri. Rörelse fram och tillbaka, de laterala kanterna på tungan ska glida över kindtänderna. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna rör inte tänderna.

"Orkanvinden öppnar och stänger fönstret." Munnen är öppen. Tungan sticker ut ur munnen. Höj och sänk tungspetsen.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Vinterkul"

1. Andningsövningar:

"Snödriva"-- Alla snöflingor

(Andas in genom näsan)

Låt oss samlas i en snödriva.

(Andas ut genom munnen)

För att inte sprida

Täck med en penna: Klapp! ( lämplig handrörelse).

"Händer frusna..."

Är dina händer frusna? ( Blås kall luft på händerna: F-f)

Låt oss blåsa på dem.

Varm andedräkt

(Blås varm luft på händerna: X-x-x ...)

Vi kommer att värma upp dem. ( Fortsätt att blåsa varm luft.)

2. Övningar för tungan:

"Kycklingar"-- n blås båda kinderna med luft . Blås sedan växelvis upp kinderna .

tjocka kinder

Lilla Vali.

På en frostig dag

De blev scharlakansröda.

"Gorochka"-- tunga - "kulle", spetsen av tungan vilar på de nedre framtänderna. Håll "Gorochka" från tungräkningen: en, två, tre. Behåll, behåll "backen"!

Jag ska göra en kulle

Jag är cool.

Den här kullen kommer att bli

I min mun!

"Språk och Gorochka"-- kör tungan över gommen uppifrån och ner flera gånger.

Språket kommer från kullen.

Han är van att rida så här:

Från topp till botten, över gommen,

Till tänderna, inte till snödrivan!

"Språkbrygga"-- O öppna din mun.

Stick ut tungan, sätt på underläppen .

Håll så länge som möjligt under kontot: ett, två, tre.

Tungan är orörlig!

Floden är frusen

Täckt med is.

Tungan på en svamp

Frusen vid bron.

"Kallt på vintern"

Starta "motor" efter varje handtvätt.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Vinterfåglar"

1. Andningsövning

"Mess, fluga!"
Teknik: ta luft genom näsan; höj inte axlarna; utandningen ska vara lång och smidig; man måste se till att inte blåsa ut kinderna.

2. Övningar för nackens muskler"Sömnig uggla" Sänk ner huvudet. Känn spänningen i nackmusklerna bak.

Ugglan är vaken och skakar på huvudet. Huvudet svänger åt vänster och höger.

3. Träning för att tugga - artikulationsmuskler

"Hungry Chicks" Öppna munnen så brett som möjligt (tungan ligger längst ner i munhålan, spetsen vilar på de nedre tänderna) uttala stavelserna: "Am-am-am-am-am".

4. Träning för läppar och kinder

"Näbbar av olika fåglar". Sug långsamt in kinderna i springan mellan tänderna. Läpparna är tätt stängda och sträcker sig framåt.

5. Träning för tungan.

Kycklingarna väntar på mat. Gör en "kopp" av tungan och håll den under räkningen till "sex".

“Mycket utsökt mat!” Sug den "vida" tungan mot gommen och uttala ljudet a.

"Korsnäbb". Dra ut tungan och rulla ihop den, håll räkningen till "sex-åtta".

"Hackspett" . Lyft upp tungan i de övre tänderna och knacka och säg: "Tdd-t, tdd-tdd."

Artikulationsgymnastik

på ämnet "leksaker"

1. Andningsövning"Andas genom näsan med Tata docka"

(läraren uttalar texten, barnen andas: andas in genom näsan, andas ut genom näsan)

Andas genom näsan med Tata docka:

Andas in - andas ut, andas in - andas ut.

Tillsammans behöver vi lära oss:

Näsa - andas in, näsa - andas ut.

2. Massage av biologiskt aktiva punkter i ansiktet"Toy Town"

Nära två skogsvägar - stryk pannan från mitten till tinningarna.

Precis på kanten - massera näsvingarna med pekfingrarna.

Det finns en magisk stad - gnugga handflatorna i öronen upp och ner.

Var bor leksaker – Vi stryker läpparnas hörn mot öronen.

3. Övningar för tungan:

« Spatel » --mun öppen vid avslappnad tunga vilar på underläppen.

« Glida »-- munnen är öppen, tungspetsen vilar på de nedre framtänderna, baksidan av tungan höjs upp.

« tubuli »-- munnen är öppen, tungans sidokanter är uppböjda.

« Kolla på »-- munnen öppen, läpparna sträckta i ett leende. Spetsen av den smala tungan sträcker sig växelvis på lärarens bekostnad till läpparnas hörn.

« Gunga »-- munnen är öppen.

2) För de övre och nedre framtänderna.

« Fotboll »-- R från stängt. Den spända tungan vilar på vänster, sedan på höger kind.

"Häst"
Le, öppna munnen. Klicka på tungspetsen som hästar kvittrar. Munnen är öppen, tungan ska vara bred. Se till att spetsen av tungan inte vänder sig inåt och att underkäken förblir orörlig.

"Svamp"
Le, öppna munnen. Sug en bred tunga till gommen. Detta är mössan på svampen, och hyoidligamentet är stammen. Spetsen på tungan ska inte sticka in, läpparna ska vara i ett leende.
"Harmonisk"
Tungans position som i övningen "Fungus", läppar i ett leende. Utan att lyfta tungan, öppna och stäng munnen.

"Motor" - "linda upp" systematiskt efter varje handtvätt.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "nyårshelgen"

1. Andningsövning:

"Snöflinga"-- andas in genom näsan, andas ut genom munnen länge, se till att kinderna inte svullnar. Blås bort snöflingorna från din handflata.

Snöflingan snurrar

Snöflingan flyger.

Till min handflata

Snowflake har bråttom.

2. Härma övningar:

"Angry Frost"

Vi är inte rädda för frost!

(Glatt leende.)

Han blev arg på oss.

(Flytta ögonbrynen, rynka pannan.)

"Jag kommer att frysa, jag kommer att frysa,

Jag fryser dig nu!"

(Dra ut dina läppar med en tub, rynka pannan ännu mer, skaka argt på huvudet.)

"Jultomten uppträder"

Jultomten är glad

(Glatt ansiktsuttryck.)

Han log och sjöng.

(Le och rör munnen som om du sjunger.)

Frost uppträdde vid granen,

(Tyst artikulation av vokaler.)

Jag frös hennes nålar...

(suck sorgset.)

3. Övningar för tungan "Winter's Tale"

Tungan förberedde sig på att lyssna på "vintersagan".

"Skyffel" – Han lade sig på underläppen och visade hur uppmärksam och lydig han är.

Jag vill verkligen att tungan ska lyssna på en intressant vinterberättelse, och av otålighet tittar den antingen ut och sedan gömmer sig bakom tänderna igen "Kurragömma" .

Tungan rinner, letar efter en bekväm plats "Kalkon" .

Till och med klickar, så han vill höra historien så snart som möjligt "Häst".

Det var på vintern, i slutet av december. Det snöade ute, det blåste en vintervind som drev snöflingor.

"Vintervind" munnen är stängd, cirkulära rotationer av tungan, först till höger, sedan till vänster.

"Frost på gården" - lyft tungan i de övre tänderna och knacka och säg: "Tdd-t, tdd-tdd." Munnen står på glänt, tänderna sluter sig inte.

Starta "motor" efter varje handtvätt.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Fjäderfä"

1. Andningsövning"Gäss väser": I.p.: o.s. 1-raka armar tryck tillbaka, sträck nacken, andas in genom näsan; 2- när du andas ut, säg: "Shhh! Sh-sh-sh! Sh-sh-sh! Upprepa 3-4 gånger.

2. Övningar för tungan:

Övningar för musklerna i nacken

"Kycklingar dricker vatten" . Sänk huvudet och luta det sedan bakåt och öppna munnen samtidigt som du känner spänningen i nacken.

"Gässen klämde ihop gräset och sedan sköljde de ner det med vatten" . Sträck ut nacken framåt och återgå sedan till startpositionen.

Övningar för tugg-artikulatoriska muskler

"Kycklingar pickar på spannmål" . Dra fram läpparna med ett smalt "rör". Stäng och öppna läpparna.

Övningar för läppar och kinder

"Kalkon" . Blås kraftigt upp kinderna och håll luften i munnen så länge som möjligt.

Språkövningar

"Näbbar av fjäderfä" . Visa vilken vass näbb en tupp har, vilken bred näbb en drake och en gås har.

En kalkon lär sig att "prata" . Mun öppen, läpparna i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid de övre framtänderna från utsidan och sedan från insidan, uttala ett ljud som liknarl-l-l-l.

"En kalkon kommer från staden och leder en kalkon" . Stick snabbt ut den "vida" tungan från munnen och säg: bl-bl-bl-bl-bl.

Kalkoner "pratar" . Tungans position, som i föregående övning. Till en början sakta och sedan gradvis öka tempot.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Husdjur"

1. Andningsövningar:

"Katten jamar"

I.p.: o.s. 1-att röra med tassarna framför dig (andas in); 2- på utandningen, säg: "Mjau-mjau! Mjau Mjau!" Upprepa 2-3 gånger.

"Hunden skäller"

I.p.: o.s. 1 - andas in genom näsan; 2- medan du andas ut, säg: "Av-av-av! Aw-aw-aw!" Rep. 3-4 gånger.

2. Övningar för tungan:

Mimikövningar:

"Angry Polkan"

Varför arg, Polkan?

De släppte mig inte på soffan

Bollen fick inte bita igenom, -

Allt! Jag kommer inte att tjäna!

"Förvånad Kitty"

Randig spinnande katt

Drar näsan över en bok:

Varför luktar inte möss?

Ritat i en bok?

Jag kan inte fånga dem!

Bara tass: ta tag ja ta tag!

Artikulationsövningar:

"Kalv" - tuggrörelser, medan munnen är stängd.

"Angry Fluff" -öppen mun, tunga i form av en "bro".

"Hovar" - klicka på tungan medan munnen är öppen.

Trots allt kan tungan, som hovar, arbeta högt.

Klicka, klicka, klicka, - och han kommer inte att tröttna, han klickar bara hårdare.

"Fluff laps milk" - lakalnye rörelser av tungan.

Katten älskar mjölk

Han dricker det ur ett fat.

Hur? Villigt och lätt.

Inte alls trött!

"Hästen ler" Läpparna sträcks i ett leende, tänderna är sammanpressade och tydligt synliga.

"Hunden är varm!"

Det är hett för vår vän:

(Ta ut tungan ur munnen, frekventa inandningar och utandningar.)

Han sprang över gräsmattan!

Tungan ramlade av åt sidan, (respektive)

Min vän är trött, han drack vatten. (Lakatoriska rörelser av tungan.)

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Vilda djur"

1. Härma övningar.

1. "Dålig varg" : ansiktsuttryck arg, ögonbryn rynkade.

2. "Cunning Fox" : le, smygande smygande ögonen.

3. "Feg kanin" : skrämt uttryck.

4. "Kaninen har tandvärk" : lidande uttryck.

2. Andningsövningar.

1. "Räven är på spåren" : korta täta andetag genom näsan.

räv räv

tog spåret efter haren.

Ledde hennes näsa

följde spåret:

Lyssnar, nosar.

2. "Låt oss värma tassarna" : blås på händerna, andas ut varm luft med munnen.

Kaninen är kall i skogen:

Värmer tassar under en buske.

3. Artikulationsövningar.

1. "Klicka på tänderna" : som den onda vargen gör.

2. "Kanin" : bit i underläppen med de övre framtänderna.

3. "En hare gnager en stjälk" : bita tungan, gradvis dra in den i munnen.

"Hare och morot"

feg kanin

Springer genom träsket

sprang in i trädgården

Hittade en morot, gnager den skickligt.

( barnrim) :

- Hare, hare, vad gör du?

- Jag ska tugga stubben.

- Och varför är du glad, hare?

– Jag är glad att mina tänder inte gör ont!

4. "Svans" : skaka tungan som sticker ut från munnen från sida till sida.

5. "Bunny spelar trumman" - le, öppna munnen. Uttala ljudet upprepade gånger och tydligt: ​​d-d-d-d-d-d, tungan vilar på de övre tänderna, munnen är öppen.

6. "Toppen startar motorn" --öppen mun, tunga bakom övre tänder, läppar i ett leende. Medan du uttalar ljudet D-D-D-D gör du oscillerande rörelser med ett rent finger från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Djur i heta länder"

1. Andningsövningar:"Flodhäst i vattnet" - Långsamt andetag in genom näsan. När bröstkorgen börjar expandera, sluta andas in och pausa så länge du kan. Andas sedan ut långsamt genom näsan. Övningen utförs tyst och smidigt. Upprepa 5-10 gånger.

"Elefant dricker vatten" --I.p.: o.s.

1-Sträck ut dina läppar med en tub och ta ett djupt andetag och dra in luften i dig själv; 2-andas ut. Upprepa 3-4 gånger.

2. Härma övningar:

Apa apor.

Arg tiger.

Skrämd gasell.

Övningarför nackmuskler

"Den jättelika giraffen tar ut grenarna på ett högt träd." Lyft upp huvudet (nacken är spänd). Sänk ner huvudet (avslappning).

Giraffens hals är lång och flexibel, giraffen når ner till grenar. (N. Stozhkov)

"Elefanten viftar med sin snabel." Vrider huvudet åt sidan. När du vänder dig - andas in genom näsan. När du återgår till startpositionen, andas ut genom munnen.

"Lejonet skakar på manen."

Huvudet skakar.

Träning för tugg-artikulatoriska muskler

"Flodhäst".

Öppna munnen helt, sänk ner tungan till botten av munnen.

Behemoth öppnade munnen

Flodhästen ber om en bulle.

(S. Marshak)

Övningar för kinder och läppar

"Banan bakom apans kind." Blås upp höger och vänster kinder i tur och ordning.

"Monkey Talk".

Lyft upp långsträckta läppar till näsan, sänk ner dem och uttala sedan ljudkombinationer: "Uh-uh-uh-uh, Åh åh åh".

Språkövningar

"Giraff tuggar löv."

Bit tungan växelvis med höger och vänster molar, som om du tuggar.

"Apa". Mun öppen, läpparna i ett leende. Sätt in en "bred" tunga mellan överläppen och tänderna, sedan mellan underläppen och tänderna.

Monkey Danger Signal. Klicka på tungan för att ändra formen på din mun. Gör höga och låga ljud - klick, var uppmärksam på förändringar i tonhöjd.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Nordens djur"

"Umka blåser snöflingor" Låt oss föreställa oss att det finns "snöflingor" på din handflata. Ta dem till dina läppar. Ta långsamt in luft genom näsan. Vi sträcker ut våra läppar med ett rör och blåser försiktigt på "snöflingorna".

käkträning "Täta" - öppna munnen vid, sänk ner tungan till botten av munnen.

Övningar för läppar och kinder "Skinny Penguins" - dra in kinderna;

"Valrossen öppnar munnen vida och fångar plankton" - fönster;

"Polaruggla och pingvin lägger ägg" - förläng läpparna med ett rör litet och sedan stort;

"En säl sippar vatten genom sina tänder" - le, sammanför tänderna: s-s-s-s-s-s-s.

Tungträning

"Valross på ett räcke" - lägg en bred tunga på underläppen;

"Delfin narval" - vass tunga, med en nål;

"Narvaldelfin på jakt » - med en skarp tunga flytta vänster och höger;

"Säl fångar fisk » - kopp tunga

"Pingvinkyckling bryter igenom skalet" - slå bakom de övre tänderna med den vassa spetsen av tungan: t-t-t-t-t-t-t-t-t; "Sälelefanten ryter" - tunga bakom de övre tänderna: drrr, hjälp med ett finger under tungan.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Zoo"

1. Andningsövningar:

"Sköldpadda" - Stretching av nacken och spänningar i ryggen vid inandning. Gör ljud när du andas ut

S-Sh växelvis.

"Valen kastar ut en fontän med vatten"-- generering av en stark luftstråle. Vibration av läppar och tunga.

2. Härma övningar:

"Ondska schakalen" - alternerande positioner:

a) "grin", käftarna är stängda;

b) öppna munnen med blottade tänder;

c) stäng käftarna;

d) stäng läpparna.

3. Läppövningar:

1. "Valross" - Vi såg en valross i Arktis. Sänk ner läpparnas hörn.

2. "Sjöelefant" - En säl elefant anlände från Antarktis. Hans mun ser ut som en öppen elefantsnabel.

3. "Blåval"-- han smuttar vatten genom mustaschen. Sträck ut dina läppar till ett leende.

4. "Kaskeloten öppnade sin mun och fångar plankton"-- växling av brett och smalt "rör".

3. Övningar för tungan:

"Angry Lion" käken går ner med den maximala förlängningen av tungan till hakan och det mentala uttalet av ljuden a eller e på en solid attack, svårare - med ett viskande uttal av dessa ljud.

"Apa"-- käken går ner med maximal utsträckning av tungan till hakan.

"Apa"-- munnen öppen, läpparna i ett leende. Sätt in en "bred" tunga mellan överläppen och tänderna, sedan mellan underläppen och tänderna.

"Apor svänger på vinrankor" - munnen öppen, läpparna i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på det nedre tandköttet, och baksidan av tungan reser sig antingen upp och rör vid den mjuka gommen och delvis den hårda gommen, och faller sedan ner. Se till att underkäken inte rör sig.

"Valar rider på vågorna"-- öppna munnen brett, tryck tungans laterala kanter mot de laterala övre tänderna nästan till huggtänderna, höj och sänk tungspetsen, rör vid det övre och nedre tandköttet.

Rör vid spetsen av tungan mot den inre eller yttre ytan av framtänderna.

"Valar plaskar" - de höjer och sänker sina svansar. Växling av "beger" och tillplattad tunga.

"Narvalen bryter genom isen med sitt långa horn"-- tryck tungan mot övre tandköttet, gör ljud: t-t-t-t-t, d-d-d-d-d, td-td-td-td-td-td.

"Seelefant vibrerar sin snabel"-- läppar i ett leende, lyft spetsen av tungan av de övre tänderna. Medan du uttalar ljudet d-d-d-d-d gör du oscillerande rörelser med fingret från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Fäderlandets försvarare"

Ett luftburet anfall är att soldater släpps med fallskärm från ett flygplan. Om vädret är lugnt landar fallskärmshoppare på rätt plats utan svårighet. Om det blåser blåser det fallskärmarna bort från platsen där trupperna ska landa.

(Kopptungan pressas mot de övre laterala tänderna, det finns ett mellanrum mellan spetsen på tungan och de främre övre tänderna, det är där "vinden" blåser. Upprepa 4 gånger.

2. Artikulations-andnings- och ansiktsövningar:

"Maskin" [TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT]

"Motor" [DRRRRRRRRRRRRRRR]-finger-under tungan.

"Flygplan" [a-e-e-o-o] med volym upp och ner.

3. Övningar för kinder och läppar:

"Fallskärm" (I alterneringen "Tubule" (fallskärm stängd) - "Högtalare" (öppnad) under räkningen upp till 10).

4. Övningar för tungan:

"Rengör maskingeväret" (Som övningen "Borsta tänderna". Nedre, övre i tur och ordning).

"Rupor"-- sträck ut dina läppar med ett brett "rör" och uttala ljuden (sh-sh-sh-sh) och (zh-zh-zh-zh).

"Tank"-- trumma upprepade gånger med tungspetsen på det övre tandköttet med uttalet av ljudet (t): t-t-t ...

"Maskinskyttar » - le, öppna munnen lätt, knacka med tungspetsen bakom dina övre tänder: D-D-D-D-D. Till en början sakta, gradvis öka takten.

"Machin-gun sprack"-- munnen öppen, läpparna i ett leende. Under ett långt uttal av ljudet: d-d-d-d bakom de övre tänderna med snabba rörelser med ett rent rakt pekfinger gör barnet själv frekventa oscillerande rörelser från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Transport"

1. Andningsövning"Bris". Låt oss blåsa på "båten": luften andas in genom näsan och andas ut kraftigt genom munnen.

Punkterat bildäck . Uttal av ett ljud sh-sh-sh.

Pump . Uttal av ett ljud s-s-s-s.

Bilar kör på våt trottoar . Uttal av stavelser: "Sha-shu-shi-sho."

Tåget surrar . Uttal av en stavelse den där på en utandning: "Tu-tu-tu-tu."

biltutor . Uttal av en stavelse på en utandning: "Bi-bi-bi-bi."

3. Övningar för kinder och läppar.

Storm på havet . Placera tre fingrar i hörnen på dina läppar. Höj och sänk läpparnas hörn samtidigt som du höjer kinderna.

rodd med en åra . Flytta tungan från ena mungipan till den andra.

4. Övningar för språket.

"Båt" . Munnen är öppen. Stick ut tungan med en "båt" ("spår"), håll den orörlig. Läpparna öppnar sig antingen brett ("grin") och rör sedan vid "rännan" med dem.

"Vagn på räls" . Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa tungans sidokanter hårt mot de övre kindtänderna, böj ner baksidan av tungan, håll spetsen lös. Flytta tungan fram och tillbaka, medan tungans laterala kanter ska glida över kindtänderna. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

"Dumper lastar av last" . Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Vila tungans laterala kanter mot de laterala övre tänderna nästan till huggtänderna. Höj och sänk den breda spetsen av tungan, vidrör det övre nedre tandköttet bakom tänderna. Se till att underkäken och läpparna är orörliga.

"Flygplanet flyger" - klämma fast tungspetsen mellan tänderna. Uttala ljudet l-l-l-l-l länge. Händerna är planets vingar. Visa hur den flyger.

"Vi startar motorn" --

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Tidig vår"

1. Andningsövning"Trop knackar på taket"

I.p.: o.s. 1-smidig andetag, blåser med pekfingret på höger hand på vänster handflata; 2- på utandningen säg: "Tdd-tdd! Tdd-tdd! Upprepa 3-4 gånger.

2. Ledgymnastik:

Käkträning: "Efter viloläge." Björnen vaknade efter viloläge. Öppna munnen med ett djupt andetag. (Imitation av gäspning.) Is spricker på floden, isflak flyter. Flytta underkäken åt höger och åt vänster.

Läppövningar: « Fartyg seglar på vågorna . Lyft omväxlande läpparnas hörn åt höger upp och sedan åt vänster upp.

"Djuren som blivit smala under vintern." Rita in kinderna, återvänd sedan och ip.

Språkövningar:« Istapen smälter" . Öppna munnen, sträck ut den "skarpa" tungan eller sänk ner den "vida" tungan till underläppen. Alternera positionerna för "skarp" och "bred" tunga. « Pölar." Öppna munnen, lägg en "bred" tunga på underläppen, flytta den lätt först till vänster och sedan till höger.

« Knopparna på träden spricker" . För den "breda" tungan under överläppen och klicka.

"Trop knackar på taket." Lyft spetsen på tungan vid de övre tänderna till alveolerna och säg: "Tdd-tdd-tdd."

"Vår Trill" - medan du uttalar ljudet D-D-D-D, med ett rent finger under tungan, gör oscillerande rörelser åt vänster och höger.

Artikulationsgymnastik

på ämnet ”Yrken. Verktyg. Verktyg"

1. Andningsövningar:

"Trumpetare"-- stående, pressa händerna i ett rör, höj dig. Andas in, andas ut långsamt med ett högt uttal av ljudet "pffff". Upprepa 4-5 gånger.

"Vi kom till garaget" - (att koppla av). Stå på plats, benen isär axelbrett isär. Helt klart. Lyft avslappnade armar åt sidorna - upp. Andas in. Och sänk (kasta) ner - andas ut. Upprepa 2-3 gånger.

2. Fonetisk laddning:

Barn uttalar ljudkombinationer efter läraren, som visar handlingar av arbetsobjekt, ljudet av maskiner.

Tandvårdsmaskinen ”tjuter”: v-v-v ... Sax pip: chik-chik-chik ... Hammarslag: knack-knack-knack... Borr surr: z-z-z... Sågskrir: Whack-whack-whack.. Klockan ringer: ding-ding-ding... Pipan blåser: doo-doo-doo... Trumman slår: bam-bam-bam... Hjulen knackar: tra-ta-ta, tra-ta -ta, tra-ta-ta ... Motorcykeln surrar: dr-dr-dr... Bilen piper: pip-pip... De sjunger en sång: la-la-la.

3. Artikulationsövningar:

"Målare" - öppna munnen på vid gavel, rör vid den mjuka gommen med tungspetsen och dra den fram och tillbaka.

"Svamp" - att hålla fast tungan mot gommen. Lyft upp tungan till gommen, sträck frenulum till det yttersta. Håll tungan i det övre läget tills saliven kommer rinnande.

"Harmonisk" - håll fast tungan mot gommen, öppna och stäng sedan växelvis munnen.

"Slå på borrmaskinen" - uttal av stavelser: j-zh-zh, j-zh-zh-zho, j-zh-zhu, j-zh-zh-zhi, ja-jo, ju-ji, ji-jo, ju-ja, jo -ju, ji-ja.

"Starta mixern" -- le, öppna munnen. Under ett långt uttal av ljudet: d-d-d-d bakom de övre tänderna med snabba rörelser, gör frekventa oscillerande rörelser från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Stad"

1. Andningsövning:"Väx stor"-- stå upprätt, benen samlade, lyft upp händerna. Sträck dig bra, höj dig på tårna - andas in, sänk ner händerna, sänk dig på hela foten - andas ut. Utandas, uttala "u-uh-uh-uh-uh." Upprepa 4-5 gånger.

2. Artikulationsövningar: Sagan om den glada tungan "Stadsresa". Solen skiner starkt, fåglarna sjunger, blommor blommar. Och Tungan var ledsen ( "Kycklingar"-- öppna munnen på vid gavel och håll den i denna position i 3-5 sekunder). Vid den här tiden sprang kattungen Bublik längs gatan ( "Spole"-- le, öppna munnen. Med spetsen av en bred tunga, vila kraftfullt mot de nedre tänderna. Håll i upp till 5. Utför små rörelser med en böjd tunga fram och tillbaka, utan att lyfta tungan från tänderna.). Han bestämde sig för att besöka Tongue och bjuda in honom på en tur runt staden. Tungan lyssnade på en vän och log ( "Leende"-- le brett så att de övre och nedre tänderna är synliga (käkarna är sammanbitna), och håll läpparna i denna position i 5 sekunder), höll tungan förstås med. Vänner började göra en rutt. Vart ska de gå? Först och främst gick de till floden ( "Till floden" - med munnen öppen, rör omväxlande tungan först med överläppen, sedan de övre tänderna, alveolerna) och började sola ( "Spatel"-- munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt en bred avslappnad tunga på underläppen. Håll tungan i denna position i 5 sekunder.) Och plötsligt såg de en vattenrutschbana, som var väldigt rolig att rulla ( "Glida"-- munnen är öppen. Spetsen på tungan bakom de nedre framtänderna. Lyft baksidan av tungan uppåt med en "slide". I mitten av tungan finns ett spår. Håll i 10-15 sekunder).

Tungan såg sig omkring "Kolla på"-- le, öppna munnen, stick ut tungan så långt som möjligt och gör mjuka rörelser från ena mungipan till en annan), och såg hur de spelar fotboll. Han ville också prova. Och tillsammans med bageln spelade de boll tillsammans ( "Göm godiset"-- med en bred spets på tungan, rör vid tuberklerna i munnen bakom de övre framtänderna).

Efter att ha vilat på floden åkte vännerna hem.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Gata, hus, lägenhet"

1. Andningsövningar: "Blomma nära huset."

Blommor växer nära huset, vi andas in genom näsan, doften: "a-a-ah! "- på utandningen.

"Låt oss tända en ficklampa i huset."

Sänk händerna, ta ett lugnt andetag, "skicka in luft i magen" och när du andas ut, gör dina läppar till ett rör och blås på "ficklampan".

2. Artikulationsövningar:

"Hemreparationer". "Vi spikar fönsterkarmarna" Uttala ljuden på en utandning: "T-t-t-t-t, d-d-d-d-d", och sedan stavelserna: "ta-da-ta-da, du-du-du-dy, knacka -Knack-Knack".

"Borra hål med en borr" . Uttala ljud: t-t-t, d-d-d bakom de övre tänderna och fingret, vibrera tungan: dr-r-r-r; tr-r-r-r.

"Målar verandan." Munnen är stängd. Slicka först bara de övre tänderna, sedan de nedre. Därefter slickar du tänderna i en cirkel.

"Måla taket" Kör spetsen av tungan längs gommen - från den mjuka gommen till de övre tänderna.

"Lägga golv." Sprid tungan längst ner i munnen.

"Städning". Din mun är som ett hus. Föreställ dig att din tunga är en trasa och torka ditt hus.

Torka av husets tröskel - stick ut tungan och slicka allt runt underläppen, flytta tungan fram och tillbaka.

Torka av toppen av dörren - slicka hela överläppen, från det ena hörnet till det andra, flytta tungan fram och tillbaka.

Torka av alla möbler nedan - Kör tungan över dina nedre tänder.

Torka av alla rum på övervåningen - Kör tungan över dina övre tänder.

"Mina fönster." Gör cirkulära rörelser med spetsen av tungan längs över- och underläpparna.

Skaka nu ur trasan på gatan Stick ut tungan och skaka den från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "SDA, OBZH"

1. Andningsövningar:

"Justerare".

Han kommer att visa oss den rätta vägen

Svängar kommer att indikera allt.

I.p. - Fötter axelbrett isär.

1 - höger hand upp, vänster hand åt sidan (andas in genom näsan),

2 - vänster hand upp, höger hand åt sidan (andas ut med ljudet "drrr")

Upprepa 8 gånger.

"Låt oss åka bil."

Stå upprätt, benen isär, händerna nedåt. Andas in genom näsan, medan du andas ut, uttala ljudet: "trrr". (vem som lyckas, styrkan i ljudet ökar).

2. Artikulationsövningar: "Rolig promenad"

Det fanns en tunga i hans hus. Han vaknade tidigt på morgonen, öppnade fönstret, tittade på vädret och gömde sig sedan i huset igen.

"Fönster" - le, öppna munnen; stick starkt ut tungan och dölj den sedan, stäng inte munnen (3-4 gånger). Tungan ville gå till parken, men han behövde korsa vägen, tungan började titta åt vänster och höger för att se om det fanns bilar där.

"Långt över vägen" - le, öppna munnen, sträck ut tungan till vänster munvrå, sedan till höger (6-8 gånger).

Efter det såg jag en trafikljustunga, i vilken olika ljus brann uppifrån och ner, tungan började titta på dem: röd gul grön.

"Trafikljus" - le, öppna munnen, lyft tungan mot näsan och sänk den sedan mot hakan (4-5 gånger).

Jag väntade på tungan av ett grönt trafikljus och gick över gatan, kom till parken för en promenad och började spela boll.

"Låt oss få in bollen i mål" - munnen är stängd, tungspetsen med spänning vilar på den ena eller andra kinden för att blåsa upp "bollen" under kinden.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Djurvärld av reservoarer"

"Storm på havet" . Ta in luft med näsan, blåsa inte ut kinderna. På en utandning, blås på "havet". Markera vem som har stormen att pågå längre. "Ljudvåg". Barn uttalar ljudet P - P - P - P - P, antingen genom att höja eller sänka rösten.

2. Härma övningar:

Visa omslaget till boken "Sagan om fiskaren och fisken". Gubben kastade ett nät i havet, drog ut det med havslera, upprörd.Än en gång kastade han ett nät, återigen fångades ingen fisk, blev arg. Tredje gången han kastade ett nät i havet fångades en guldfisk. gladde sig gubbe, men det är synd han blev en guldfisk, släppte ut den i havet.

3. Träning för tugg-artikulatoriska muskler "Fisk utan vatten" Sänk långsamt underkäken, öppna munnen så brett som möjligt. Spetsen på tungan ligger bakom de nedre tänderna. Stäng munnen långsamt.

4. Träning för kinder och läppar

"Skölj munnen med havsvatten" . Ta in luft nu för vänster, sedan för höger kinder, sedan för övre och sedan för underläppar. Ta in luft i munnen, sträck dina läppar framåt, gör roterande rörelser med dem.

5. Övningar för tungan:

I havet lever en nålfisk, tunn, lång. Hennes näsa är vass, som en nål, men hon kan inte sticka någon - hon är mjuk.

"Nålfisk". Läppar i ett leende, mun öppen, tunga - nålen vidrör inte under- och överläpparna, avviker inte åt sidan - 3 gånger i 6 sekunder.

Dessa fiskar är fattiga simmare. Det finns sugkoppar på huvudet. Den fastnar på hajen och reser.

"Fisken fastnade." Le, öppna munnen. Sug en bred tunga till gommen. Detta är en svampmössa, och hyoidligamentet är en stjälk. Spetsen av tungan ska inte sticka in, läpparna i ett leende. I denna position, upp till 10 sekunder.

"Haj" - visa tänder, flin.

"Fisk" - dra stängda läppar framåt. Håll i 10 sekunder.

"Fisken pratar" - barn tittar på varandra och försöker "prata" som fiskar: barn öppnar och stänger läppar stängda och sträckta framåt.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Rymden"

1. Andningsövningar:

"Erövrare av rymden".

"Flyg till månen" - på utandningen, ljudet "a", långsamt höja vänster hand upp, nå månen, sakta sänka den.
"Flytt till solen" - vid utandning är ljudet "o" högre och längre. Vi når solen och återvänder.
"Flight to Aliens" - vid utandning ökar ljudet "och" i höjd och volym.

2. Härma övningar:

astronauter gladde sig när de landade på Mars. De ser konstiga varelser gå till raketen, överraskad: Är de marsbor? Martians var först arg för objudna gäster. Astronauterna lugnade invånarna på planeten Mars, log dem.

3. Övningar för kinder och läppar

Marsmän hälsar "Earthlings" . Munnen är stängd, läpparna är sammankopplade. På bekostnad av "en" - höj överläppen uppåt, exponera de övre tänderna så mycket som möjligt. Om du har räknat två, återgå till startpositionen. På räkningen av "tre" - med kraft dra ned underläppen, exponera de nedre tänderna. På bekostnad av "4" - till startpositionen. Upprepa. 4 gånger.

4. Övningar för språket:

"Kolla på" - Läpparna i ett leende, munnen öppen. Tungan - klockvisaren - rör sig antingen till vänster mungip, sedan till höger, hakan är orörlig. Under kontot till 10.

Marsborna gav astronauterna ett teleskop för att observera stjärnorna från jorden.

"Tubuli" -munnen öppen, tungan upprullad till ett "rör". Upprepa 3 gånger i 5 sekunder.

Och låt oss nu flyga ut i rymden på en raket.

Kontrollerar motorns hälsa -läpparna i ett leende, munnen öppen, klicka först på tungan, sedan "surrar" tungan: bl-bl-bl-bl.

Observera: ett fel i bränsletillförseln har upptäckts - slå en bred tunga mellan läpparna, uttala stavelserna: pya-pya-pya och bita spetsen av tungan med tänderna.

Kollar motorn igen - munnen är öppen, tungan knackar bakom de övre tänderna och ger ett ljud som liknar D-D-D-D.

Underkäken är orörlig.

Eller-eller-eller - starta motorn!

"Motor" läpparna i ett leende, munnen öppen, vibrerar tungan med ett finger, uttala ljudet D-D-D bakom de övre tänderna.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Familj"

1. Träning för utveckling av andningen"Vatten, vatten, tvätta mitt ansikte."

Andas in, medan de andas ut, uttalar barnen ljudet "C". Upprepa. 3 gånger.

"Vår lilla flicka är vaken."

Vår dotter vaknade - knytnävar tre ögon

Hand sträckt åt höger - stryk pannan från mitten till öronen

Hand sträckt åt vänster - stryka ögonbrynen

Solen log försiktigt - strök från mungiporna till öronen.

Och så slog hon lite med handen - slå deras kinder.

Åh ja, dotter, skönhet! Hur bra är det! - klappa händerna.

3. Övningar för att tugga och artikulera muskler "Vi tuggar nötter." Imitation av tuggning.

4. Övningar för kinder och läppar:

Barnet vägrar att dricka varm mjölk. Pressa läpparna mot tänderna och tandköttet i över- och underkäken.

Barnet vill äta. Öppna läpparna med munnen stängd och öppen, tungan ligger i botten av munhålan.

Godis. Vi blåser upp kinderna en efter en.

Avsked. Omedelbar stängning av läpparna med en paus, "puss".

5. Övningar för tungan:

Mamma bakade pannkakor. Sätt den "breda" tungan på underläppen så att dess kanter rör vid mungiporna. Håll det i ett lugnt, avslappnat tillstånd (räkna till "fem till tio").

Mamma bakade pajer med olika fyllningar. Mun öppen, läpparna i ett leende. Sätt en "bred" tunga på underläppen. Höj och rulla tungan till ett rör - "en paj med kål." Lyft upp tungspetsen bakom de nedre tänderna - "lingonpaj".

Teasers. Läppar i ett leende, "bred" tunga på underläppen. Säg: "Pya-pya-pya, bya-bya-bya."

Väggklocka pendel. Mun öppen, läpparna i ett leende. Vrid den kraftigt utskjutande tungan åt höger och vänster så att tungspetsen nuddar mungiporna. Se till att tungan inte glider över underläppen och tänderna.

Bebis suger på en napp. Dra stängda läppar framåt med en snabel och gör sugrörelser.

Artikulationsgymnastik på ämnet

"Seger dag"

1. Träning för utveckling av andningen"Skeppet tutar." Djup inandning och lång utandning - ÅÅÅÅÅÅÅ. Upprepa 3-4r.

2. Läppträning"Kaptenen ler - kaptenen är arg."

3. Massage av biologiskt aktiva punkter"Jag är en modig kämpe."

Jag har en hatt med en stjärna - gnugga pannan med kanten av handflatorna - till höger - till vänster.

Jag är en modig kämpe, ung - massera näsvingarna med pekfingrarna.

Här ska jag sitta skickligt på en häst - dra ner örsnibbarna

Och han kommer att skynda mig långt bort - Massera försiktigt in kinderna med fingertopparna.

4. Övningar för tungutveckling:

"Språkstark man" - le, håll den breda tungspetsen bakom de nedre tänderna, stärk tungmusklerna, spänn och slappna av dem.
Vår tunga är stark
Det vilar på tänderna
Starkt spänd
Rutschkanan böjer sig.
Det är dags för den starka mannen att vila.
Så att han kan ligga ner
Musklerna kommer att slappna av.

"Handelsresande"-- munnen vidöppen. Med spetsen av tungan knackar vi på tuberklerna bakom de övre tänderna (alveolerna). Det blir som ett engelskt ljud -d-d-d-d-d-d. Trummisen slår antingen snabbt eller långsamt. Vi utför 30 - 60 sekunder.

"Maskingevär". Övningen liknar den föregående, bara istället för ljudet -d- uttalar vi

T-. Munnen är vidöppen. Med tungspetsen knackar vi på tuberklerna bakom de övre tänderna (alveolerna): -t-t-t-t-t. Maskingeväret skjuter väldigt snabbt.

"Vi skjuter" - vi säger långsamt: "j-j-j", andas ut kraftigt, försöker få tungan att darra.

Vi utför 10 - 15 sekunder.

"Piloten startar motorn" - le, öppna munnen. Under ett långt uttal av ljudet: d-d-d-d bakom de övre tänderna med snabba rörelser med ett rent rakt pekfinger gör barnet själv frekventa oscillerande rörelser från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Insekter"

1. Andningsövningar:

"Fånga en mygga" --I.p.: fötterna axelbrett isär, armarna nedåt. 1- medan du andas ut, klappa händerna framför dig i brösthöjd, ansikte, ovanför huvudet; 2- uttala på utandningen; "Z-z-z! Z-z-z! Upprepa 3-4 gånger.

"Flyga på webben" --I.p.: o.s. 1-plock med "tassar" framför dig (andas in); 2- när du andas ut, säg: "Wh-w-w!". Upprepa 3-4 gånger.

2. Massage av biologiskt aktiva punkter i ansiktet"Geting".

Sa - sa - sa - en geting flög till oss - i en cirkulär rörelse med tre whisky.

Su-su - su - vi såg en geting - Med pekfingrar, massera basen av ögonbrynen.

Sy-sy-sy - vi var rädda för getingar - vi slår oss själva på kinderna.

Sa - sa - sa - flyg snabbt iväg geting - stryk pannan från mitten till tinningarna.

3. Övningar för tungan:

1. "Myggsnabel" - Dra stängda läppar framåt.

2. "Humla" - mun öppen. Lyft upp tungan i form av en kopp, tryck sidokanterna mot molarerna. Framkanten måste vara fri. Starta en luftström i mitten av tungan, anslut din röst, uttala med kraft: "zzzz", "jzhzh".

3. "Myggbett" - skjut fram den smala tungan så mycket som möjligt och ta bort den djupt in i munnen.

4. "En fjäril flyger runt en blomma" - öppna munnen och slicka dina läppar med tungan i en cirkel medurs och moturs.

5. "Gräshoppa"-- öppna munnen vid, le. Med spetsen på en smal tunga, rör omväxlande basen (knölarna) på antingen de övre eller nedre tänderna.

6. "Bee" - le, öppna munnen vid, lyft upp tungan till tuberklerna (alveolerna). Försök att uttala "jzhzh", men inte plötsligt, utan dröjande, i 10-15 sekunder.

7. "Trollslända Motor"-- le, öppna munnen. Under ett långt uttal av ljudet: d-d-d-d bakom de övre tänderna med snabba rörelser med ett rent rakt pekfinger gör barnet själv frekventa oscillerande rörelser från sida till sida.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Blommor"

1. Andningsövningar:

"Rosen blommar."

I.p. - händerna på baksidan av huvudet, armbågarna ihop (oöppnad knopp). Gå långsamt upp på tårna, sträck armarna uppåt och åt sidorna - andas in (rosen öppnar sig).Återgå till I.p. - andas ut (uppträda i långsam takt). Upprepa 4-6 gånger.

"Tulpan öppnar"

I.p. - sittande på en gymnastikbänk, axlarna är avslappnade. Hakan är upphöjd. Borstarna sitter på dina knän. Andas in genom diafragman, andas ut långsamt genom munnen. Upprepa 5-6 gånger.

2. Massage av biologiskt aktiva punkter i ansiktet"Blommor"

Ett två tre - stryk pannan från mitten till tinningarna,

Blommor har växt stryka kinderna uppifrån och ner,

Sträckte sig mot solen - massera öronen, uppifrån och ned,

Hög hög - stryk över kinderna i en cirkulär rörelse,

Blommor är varma och goda - pressa handflatorna mot kinderna.

2. Övningar för tungan"I trädgården". En solig dag har kommit. Många vackra blommor växte i trädgården: vallmo, liljor, prästkragar, rosor, blåklockor. Tungan gick fram till hans favoritblommor, lutade sig fram och viskade kärleksfullt: "God morgon!" Blommorna nickade med huvudet (öppen mun, tungan vidrör antingen över- eller underläppen). Tar räfsa , Tungan började försiktigt kratta det torkade gräset nära blommorna (le, kläm tungan mellan tänderna fram och tillbaka; upprepa 8 gånger). Då tog tungan skyffel och började gräva jorden (att vila tungan på den ena eller andra kinden från insidan).

Nu började blommornas rötter andas bättre. Blommorna gladde sig och bad Tungan om kallt vatten. Tar stor vattenkanna (dra läpparna framåt och håll räkningen till 3).

Tungan vattnade blommorna under själva ryggraden. Vattnet rann sakta (säg: "S-s-s-s").

reste sig blommor och öppna sina kronblad (dra läpparna framåt med ett rör, dela dem långsamt åt sidorna, öppna munnen, anslut igen till ett "rör"; upprepa5 en gång).

Tungan blev glad över att nu var hans trädgård ren och vacker.

Artikulationsgymnastik

på ämnet "Sommar"

1. Träning för utveckling av andningen"OKEJ!".

Sommaren, sommaren har kommit till oss,

det var torrt och varmt.

Rakt ner på banan

gå barfota.

Djupa andetag, armarna åt sidorna, lång utandning

"OKEJ!".

2. Övningar för tungan "Hur tungan vilade på havet." Arbetsdagarna är över, och Tungan bestämde sig för att koppla av på havet. Han tog uppblåsbar gummibåt Strand parasoll och bred frottéhandduk (stick ut en bred tunga och fortsätt att räkna till 10).

Han satte sig i en fantastisk vagn och gav sig iväg. Tåget flög snabbt på rälsen (säg: "Choo-choo-choo. Tu-tuu").

Flimrade utanför fönstret träd (öppen mun, rör vid de övre tänderna med tungspetsen och håll kvar i 8 sekunder), Hus (sänk ner tungan och lägg den lugnt bakom de nedre tänderna, munnen är öppen). Tillgiven lyste Sol (öppen mun, slicka läpparna från vänster till höger). Tungan lyssnade på ljudet av tåghjulen (säg långsamt: "T-d-t-d-t-d"). Mycket snart verkade det i fjärran blå Ocean (munnen vidöppen och håll för ett antal 8). Tåget körde in på stationen och stannade (andas in genom näsan och andas ut långsamt: "Shhh"). Tungan var så otålig att se havet att han hoppade ur bilen och sprang snabbt till Strand (le, klicka på tungan).

Klädd i baddräkt och satte Strand parasoll (sug tungan mot himlen och fortsätt räkna till 8), Tungan sträcks ut på en frottéhandduk under solens heta strålar (öppen mun, tunga kraftigt utsträckt och vidrör hakan). När magen och ryggen blev lite solbrända bestämde sig Tongue för att simma. Han sprang snabbt och dök in i hav (klicka på tungan tre gånger, stick sedan ut den lite ur munnen, upprepa 5 gånger). Tungan hade utmärkt simfötter , svängde han snabbt med benen i vattnet (munnen står på glänt, flytta tungan snabbt fram och tillbaka längs överläppen, en döv stavelse "pl" erhålls).

Längst ner tungsågen sköldpadda , festade med tång (flytta underkäken som om du tuggar), luftmaneter (blåsa upp kinderna och håll kvar i 8 sekunder), flygande fisk (öppen mun, stick ut smal tunga, rör överläppen och göm dig i munnen; upprepa 5 gånger) och även sjöstjärna som gömde sig bakom stenarna (stick först ut en bred tunga, tryck mellan under- och överläpparna och ”dra” sedan långsamt tillbaka tungan in i munnen; upprepa 5 gånger).

Under vilan lyckades Tungan åka vidare uppblåsbar gummibåt (blåsa ut kinderna och håll räkningen till 5), samla vackra snäckor, ta bilder på en papegoja och en giraff (uttala: "chik-chik").

Snart satte han sig på tåget och gick hem (säg: "Choo-choo. Tu-tuu"). Tungan tittade in fönster och log (le, visar nedre och övre tänder), för han kommer definitivt hit igen.

Artikulationsövningar i bilder, dikter och filmer, en steg-för-steg beskrivning av artikulationsgymnastiktekniken. Hur utför man artikulationsövningar med ett barn?

Artikulationsgymnastik i bilder, dikter, videor.

Vi uttalar korrekt och tydligt ljuden av vårt modersmål på grund av artikulationsapparatens goda arbete, dess rörlighet och olika organs differentierade arbete. I vårt tal ersätter ljud snabbt varandra, så du måste snabbt kunna ändra positionen för artikulationsapparatens organ.

artikulatoriska apparater utvecklas hos ett barn inte omedelbart, utan gradvis under barnets liv och hans talövning.

För alla förskolebarn är artikulationsövningar användbara, som bidrar till bildandet av exakta, tydliga, differentierade rörelser av artikulationsapparatens organ. För detta används det artikulationsgymnastik.

Syftet med artikulationsgymnastik.

Målet med artikulationsgymnastik är utarbeta vissa positioner av artikulationsapparatens organ, nödvändiga för korrekt uttal av modersmålets ljud; utveckling av rörlighet, noggrannhet, koordination, differentiering av rörelser hos artikulationsapparatens organ.

Hur kontrollerar man rörligheten hos artikulationsapparatens organ hos ett barn?

Rörligheten hos artikulationsapparatens organ är nödvändig för uttalet av modersmålets ljud. Det finns grundläggande rörelser som behövs för att uttala alla ljud från modersmålet. Det är dessa rörelser som vi nu ska diskutera.

Först måste du ta reda på om barnet kan göra dem separat, och sedan om han smidigt, snabbt och enkelt kan byta från en rörelse till en annan, mitt emot honom.

Nedan är de viktigaste grundläggande övningar för artikulationsgymnastik, där du kan tåg rörligheten hos artikulationsapparatens organ. Genom att göra dessa övningar med ditt barn kommer du också att kunna kontrollera och utvärdera hur utvecklad hans artikulationsapparat är.

Artikulationsgymnastik: sex grundläggande övningar.

Övning 1. Smile - Tube.

Be barnet att sträcka ut läpparna till ett leende, medan framtänderna ska vara exponerade (synliga), det vill säga leendet ska vara brett.

Verser för första satsen i artikulationsövningen:

Den breda Neva är en flod,
Och leendet är brett.
Alla mina tänder är synliga -
Från kanterna till tandköttet.

Våra läppar log
Rakt till öronen sträckt.
Du försöker "iii" säga
Visa mig ditt staket!

Dra läpparna rakt mot öronen
Grodor gillar det väldigt mycket.
Leende, skrattar,
Och deras ögon är som fat.

Be honom sedan göra en "pipa". För att göra detta, dra dina läppar framåt i ett rör. Observera - vid byte bör det inte förekomma några rörelser i underkäken. Bara läpparna rör sig!

Verser för andra satsen i artikulationsövningen:

En elefant kom för att besöka oss -
Underbart barn.
Titta på elefanten
Dra läpparna med bålen!

Jag imiterar en elefant - jag drar mina läppar med en snabel.
Och nu släpper jag dem och lämnar tillbaka dem till sin plats.

Dikter för omväxlande första och andra satsen i artikulationsövningen nr 1.

Om våra läppar ler
Titta - staketet dyker upp.
Tja, om läpparna är ett smalt rör,
Så vi kan spela flöjt.

Dörrläpparna är flexibla.
De kan bli ett leende.
Kan sättas ihop till ett rör
Sedan le igen. (Författare - T.A. Kulikovskaya)

Våra läppar är väldigt flexibla.
Skickligt indragen i leenden.
Och nu vice versa:
Läpparna sträcker sig framåt (Författare - T.A. Kulikovskaya)

Övning 2. Öppna och stäng dörren.

Hur man gör artikulationsövningen:

Första rörelsen: Tänderna ska vara stängd, läppar i ett leende. Framtänderna är exponerade (stort leende). "Dörren är stängd."

Andra satsen: Tänder öppen(cirka två centimeter), läpparna i ett leende, framtänderna är bara. "Dörren är öppen."

Rörelser i artikulationsövningen växlar: det sker antingen stängning eller öppning av tänderna. Underkäken rör sig. I det här fallet bör läpparna inte delta i rörelserna. Underkäken ska inte röra sig framåt.

"Vi kommer att öppna dörrarna tillsammans,
Och sedan stänger vi dem."

En annan variant av spelinnehållet i denna övning är "Kallt - varmt". Vi öppnar fönstret när det är varmt. Och stäng fönstret när det är kallt.

Övning 3. Klocka.

Hur man gör artikulationsövningen:

Först gör vi övningen "Smile": tänderna är öppna med cirka två centimeter, läpparna är i ett leende, framtänderna är bara.

Be sedan barnet att sticka ut tungan och vända sig till högra mungipan. Gör sedan samma rörelse, men till vänster mungipa.

Det är nödvändigt att alternera tungans rörelser till höger och vänster. Samtidigt är läpparna i ett leende, underkäken ska inte röra sig till höger eller vänster, utan måste vara orörlig!

Dikter om den glada tungan för artikulationsövningar.

Vilade och sträckte
Svängde vänster, svängde höger
Så här, så här:
Tick-tack, tick-tack.

Övning 4. Skulderblad. Nål.

Hur man gör artikulationsövningen:

Rörelse 1. Lägg en bred avslappnad tunga på underläppen. Läppar i ett leende, framtänder blottade, mun öppen.

Det blev "Spade"

"Låt vår tunga vila,
Låt honom ta en tupplur."

Rörelse 2. Be barnet sticka en smal tunga mellan framtänderna, läpparna i ett leende, framtänderna blottade, munnen öppen.
Det blev "Nål".

Jag ler: här är en joker -
Språket har blivit smalt.
Mellan tänderna, som en knut,
En lång tunga kom ut.

Växlingen av dessa två rörelser och byte av tungans position från bred till smal. Samtidigt är munnen öppen, läpparna rör sig inte.

Det är en nål, det är en spade
Ni har tungan. (T.A. Kulikovskaya)

Tungan ligger med en spatel
Och den darrar inte alls.
Vi är en nål då
Låt oss dra på tungan med en spets.

Övning 5. Gunga.

Hur man gör artikulationsövningen:

Rörelse 1. Lyft upp den breda spetsen av tungan till tuberklerna bakom de övre tänderna (till alveolerna), läpparna är i ett leende, framtänderna är blottade, munnen är öppen.

Rörelse 2. Be barnet att sänka den breda spetsen på tungan bakom de nedre tänderna, läpparna i ett leende, framtänderna exponerade, munnen öppen.

I övningen måste du varva rörelserna i den breda spetsen av tungan upp och ner.

Verser för artikulationsövningen:

På en gunga flyger jag:
Upp - ner, upp - ner.
Jag sjunger, jag flyger, jag skriker:
Upp - ner, upp - ner.

På gungan
Jag svänger
Upp ner,
Upp ner,
Och jag stiger högre
Och så flyger jag ner.

På gungan red jag:
Den flög upp och gick ner.

Övning 6. Kitty.

Hur man gör artikulationsövningen:

Rörelse 1. Läppar i ett leende, tänder blottade, mun är öppen. Det är nödvändigt att föra den breda spetsen av tungan närmare de nedre framtänderna.

Rörelse 2. Flytta spetsen av tungan längs botten av munnen tillbaka djupt in i munnen till hyoidligamentet. I detta fall bör baksidan av baksidan av tungan vara böjd uppåt.

I övningen behöver du varva tungans rörelser fram och tillbaka. Samtidigt är läpparna i ett leende, framtänderna är exponerade, underkäken rör sig inte.

Dikter för artikulationsövning

Vår katt blev arg:
Hon glömde att diska skålen.
Du kommer inte nära henne
fittan kan klia sig!

Du kan också göra en variant av övningen - "Slide" och håll positionen på baksidan av tungans baksida överst på räkningen.

Tungan faller bakom tänderna,
Dess spets pressas mot tänderna.
Ryggen är väldigt, väldigt välvd,
Här är vad en bild visar sig! (Smirnova E.B.)

Baksidan av tungan nu
Det kommer att bli ett berg för oss.
Kom igen, glid, res dig upp!
Vi går nerför backen!

Hur utvärderar man resultatet av artikulationsövningar av ett barn?

Artikulationsgymnastik ger resultat endast om övningarna utförs korrekt, exakt, med mjuka övergångar. Om du gör det utan att spåra tekniken för att utföra övningar, "för show", så uppnår den inte sitt mål.

När ett barn utför artikulationsgymnastik är det nödvändigt att utvärdera:

1. Smidig rörelse- rörelsen utförs utan avbrott och stötar, lätt, smidigt, utan ryckningar.
2. Differentiering av rörelser- rörelsen utförs endast av tungan utan åtföljande rörelser av andra organ (läppar, underkäke).
3. Likhet och symmetri av rörelser- rörelser utförs symmetriskt till vänster och höger.
4. Definition- barnet vet hur man utför denna övning korrekt, hur läppar och tänder ska placeras i övningen, hur tungan fungerar, försöker utföra rörelser tydligt, exakt, fullt ut.
5. Noggrannhet- att uppnå resultatet av övningen. Nått önskad position av tungan, läpparna.
6. Hållbarhet- barnet kan behålla den uppnådda positionen för läpparna och tungan på en vuxens bekostnad. Först räknar den vuxne från ett till fem. Därefter utökas varaktigheten för att inneha positionen gradvis till tio.
7. omkopplingsbarhet- Förmågan att snabbt, smidigt och enkelt upprepade gånger växla från en rörelse till en annan samtidigt som träningens höga kvalitet bibehålls.

Var noga med att berätta för barnet om sina prestationer, jämför prestanda för övningarna tidigare och nu: vad han redan har börjat göra bättre, vad som inte fungerar ännu och vad vi kommer att arbeta med härnäst, vad vi ska sträva efter.

Hur gör man artikulationsövningar korrekt? Användbara tips.

Vad är det bästa sättet att placera ett barn bredvid dig under ledgymnastik?

Under artikulationsövningar ska barnet sitta, inte stå eller ligga på golvet eller springa. Det är bättre om han inte sitter hemma i soffan, utan framför spegeln på en stol med fötterna vilande på en hård yta - golvet. Huvudsaken är att barnet har en rak rygg, kroppen är inte spänd, benen och armarna är i ett lugnt läge.

Under övningarna för artikulationsgymnastik bör barnet se sitt ansikte i spegeln. Du kan göra övningar framför en stor spegel och placera barnet bredvid dig. Om det inte finns någon stor spegel kan du ge barnet en liten spegel, vilket är bekvämt hemma eller när du gör gymnastik med flera barn (en grupp). Barnet kontrollerar rörelsernas korrekthet med hjälp av en spegel.

Dessutom bör ditt ansikte vara tydligt synligt för barnet när du visar rörelser.

Hur väljs övningar för artikulationsgymnastik ut?

Övningar för ledgymnastik kan inte väljas godtyckligt enligt ens intresse eller önskan, enligt principen "gilla det eller inte gilla det". De kombineras till komplex enligt en viss princip.

Komplexet av artikulatorisk gymnastik inkluderar övningar som behövs för en viss grupp av ljud från modersmålet. Till exempel finns det ett komplex av artikulatorisk gymnastik för visslande ljud. Du kan hitta det i artikeln Det finns ett komplex som bidrar till utvecklingen av positionerna och rörelserna hos organen i artikulationsapparaten som är nödvändiga för att uttala ljudet R. Du hittar det i artikeln Dvs. komplex av artikulatorisk gymnastik- detta är ett välgrundat system av artikulationsövningar, som förbereder artikulationsapparaten för att uttala en viss grupp av ljud av inhemskt tal.

Först övas individuella artikulationsövningar av komplexet, och sedan ges övningar för att byta från en övning - rörelse till en annan rörelse. Principen för val av övningar - från enkla till komplexa.

Om en viss rörelse är svår för ett barn eller en grupp barn, så går de inte längre. Först tränar de denna svåra rörelse, och sedan introducerar de nya övningar. För att barnet inte ska tröttna på den gamla övningen introduceras den i olika tomter.

Finns det ett universellt artikulationsgymnastikkomplex för alla ljud?

Ett av alternativen för ett sådant grundläggande komplex för att kontrollera rörligheten hos artikulationsapparatens organ ges i denna artikel.

Ett annat enkelt grundkomplex med vilket du kan börja artikulationsgymnastik med barn finns i artikeln.

När och hur ofta behöver du göra artikulationsövningar med barn?

Behöver träna gymnastik dagligen. Eftersom när nya rörelser utarbetas måste de fixeras, bli vana, starka, mer och mer exakta och lätta.

Tiden för artikulationsgymnastik är ca 3-5 minuter. Det är väldigt bekvämt att göra det före frukost eller morgonträning.

Tidigare hölls artikulationsgymnastik dagligen på morgonen på dagis i varje grupp. Varje barn hade sin egen spegel, det fanns ett komplex som övades med barnen varje dag. Nu är det tyvärr inte så. Men - en djup bugning för de pedagoger som gör detta mycket nödvändiga arbete med ljud för barn på dagis! Och de fortsätter att göra det nu! Detta arbete är inte särskilt märkbart, men resultatet är underbart! Tack för din kärlek till barn, för ditt arbete, för ditt modersmål!

Hur bedriver man artikulationsgymnastik med barn i olika åldrar?

I alla åldrar utförs artikulationsgymnastik livligt, roligt, känslomässigt i spelet!

Med treåringar Alla övningar genomförs i form av ett roligt sagospel. Handlingen i en saga kan uppfinnas av dig själv och ändras, inklusive olika artikulationsövningar från komplexet.

Det finns inga stora krav på tekniken att utföra övningar i denna ålder. Huvudsaken är att barnen lär sig de grundläggande färdigheterna.

Med fyraåringar Speltekniker och spelplaner används också - "fairy tales of the Merry Tongue". Kraven på övningen ökar. Barn får på ett lekfullt sätt bekanta sig med artikulationsapparatens organ. De lär sig att munnen är tungans hem. Att i det här huset finns två dörrar - en av dem är läppar och den andra är tänder. Och de lär sig att utföra de grundläggande uppsättningarna av artikulationsövningar.

Med femåringar redan artikulatorisk gymnastik utförs annorlunda. Det är nödvändigt att noggrant övervaka klarheten och jämnheten i rörelserna i artikulationsapparatens organ, övningens riktighet i alla dess nyanser. Barn lärs att hålla positionen för artikulationsapparatens organ från 5 till 10 sekunder (på bekostnad av en vuxen). Övningar utförs inte bara i långsam eller medium, utan också i snabb takt, eftersom rörelserna redan är väl utövade och bekanta för barnet.

Alla komplex av artikulatorisk gymnastik utövas.

Med barn på sex tyngdpunkten ligger på utvecklingen av fonemisk hörsel. Och ledgymnastik innehåller övningar för att differentiera olika ljud.

Hur gör man artikulationsgymnastik med en grupp barn?

För att artikulationsgymnastik ska ge resultat är det nödvändigt för en vuxen att se övningarna som utförs av varje barn! Är det möjligt med en grupp barn? Ja. I det här fallet utförs artikulationsgymnastik enligt följande:

• Först pratar en vuxen om övningen, visar en bild, läser en dikt.
• Sedan visar den vuxne det korrekta utförandet av övningen, förklarar hur man gör rörelserna.
• Därefter utför barnen rörelsen.
• En vuxen kontrollerar rörelsens prestanda i undergrupper (högst fem personer i en undergrupp), kommenterar övningens riktighet.

Om övningen utförs väl av alla barn i gruppen, förutom ett fåtal personer, bör ytterligare individuellt arbete utföras med sådana barn. Och be föräldrarna att stötta dig och barnet och göra artikulationsövningar hemma.

Artikulationsövningar ska barnet lyckas direkt eller inte?

Som regel är barnets träning till en början inte särskilt bra. Hans rörelser är spända, det finns ingen lätthet och jämnhet. Sedan, gradvis, när du tränar, försvinner spänningen under träningen, koordinationen av rörelser ökar, onödiga medföljande rörelser försvinner, rörelsen blir mer symmetrisk.

Om barnet trots dina ansträngningar fortfarande inte får rörelserna eller de utförs asymmetriskt (i förhållande till höger och vänster ansiktshalva) så är det bäst att kontakta en logoped. Dessutom bör en logoped kontaktas om barnet inte tränar jämnheten, noggrannheten och stabiliteten i rörelserna i artikulationsapparatens organ under lång tid.

Vad ska man göra om barnet inte får artikulationsträning? Jag berättade för honom om det, men nu vill han inte göra det.

Om barnet inte lyckas med artikulationsövningen ska du inte i något fall bli upprörd själv! Dessutom kan du inte säga till ett barn att han inte kan göra det! Annars vägrar han helt enkelt att fortsätta engagera sig. När allt kommer omkring, för barn är artikulationsgymnastik en riktig belastning och träning.

Det bästa:

1) Berätta omedelbart för barnet att han redan lyckas med den här övningen: "Du ser vilket vackert leende du har!" , "Din tunga är bred! Bra gjort!”, för att berömma det.

2) Visa sedan barnet övningen igen, med fokus på nyansen som han inte förstod och som fortfarande inte fungerar. Och ställ in en ny uppgift - "Vi gör redan det här med dig. Och nu ska vi lära oss tungan ... (vi nämner vad exakt).

Artikulationsgymnastik: video med artikulationsövningar.

Ett roligt videouppslagsverk om artikulationsgymnastik för förskolebarn.

I varje kort video ser du en bild för övningen, ett ramsa och barnet som utför övningen. Videor är inte mina och är tagna från fri tillgång på YouTube. Om du har några önskemål till deras författare - skriv till deras kanal. Om du är redo att tillhandahålla dina högkvalitativa videor med barn som utför artikulationsövningar gratis för den här artikeln, så är du alltid glad. Skriv :-). Än så länge har jag inte hittat andra videos – om du hjälper oss att hitta dem kommer det att bli jättebra!

3.1. Artikulationsövning "Frog"

3.2. Artikulationsövning "Kam"

3.3. Artikulationsövning "Segling"

3.4. Artikulationsövning "Cup"

3.5. Artikulationsövning "Cat"

3.6. Artikulationsövning "Läcker sylt"

är till stor nytta för barnet. Gör det med glädje, kom på dina egna spelplaner, glöm inte att göra det varje dag, så kommer resultatet definitivt! Jag önskar er framgång!

Du hittar mycket användbart och intressant material om utvecklingen av barns tal i artiklarna med rubriker och

Om den här artikeln hjälpte dig eller om du har några frågor blir jag glad om du lämnar en kommentar!

Vi ses på sajten "Native Path"!

Få NY GRATIS LJUDKURS MED SPEL-APP

"Talutveckling från 0 till 7 år: vad är viktigt att veta och vad man ska göra. Fuskblad för föräldrar"

Gymnastikens roll i korrigerande och logopedarbete

Talljud bildas som ett resultat av en komplex uppsättning rörelser av artikulatoriska organ - kinem. Utvecklingen av detta eller det kinema öppnar möjligheten att bemästra de talljud som inte kunde uttalas på grund av sin frånvaro. Vi uttalar olika ljud korrekt, både isolerat och i talströmmen, tack vare styrkan, goda rörligheten och det differentierade arbetet hos den ljudproducerande apparatens organ. Således är uttalet av talljud en komplex motorisk färdighet.

Redan från spädbarnsåldern gör barnet många olika artikulatoriska-härmande rörelser med tungan, läpparna, käken och åtföljer dessa rörelser med diffusa ljud (muttlande, babblande). Sådana rörelser är det första steget i utvecklingen av ett barns tal; de spelar rollen som gymnastik för talorganen under livets naturliga förhållanden. Noggrannheten, styrkan och differentieringen av dessa rörelser utvecklas gradvis hos barnet.

För tydlig artikulation behövs starka, elastiska och rörliga talorgan - tunga, läppar, mjuk gom. Artikulation är förknippad med arbetet hos många muskler, inklusive tugga, svälja, härma; processen för röstbildning sker med deltagande av andningsorganen (struphuvud, luftstrupe, bronkier, lungor, diafragma, interkostala muskler). På tal om speciell logopedisgymnastik bör man alltså komma ihåg övningarna för många organ och muskler i ansiktet, munnen, nacken, axelbandet, svåra celler.

Metoden för att utbilda ljuduttal genom specifik gymnastik erkänns av ett antal välkända teoretiker och utövare som specialiserar sig på talstörningar (M. E. Khvattsev, O. V. Pravdina, M. V. Fomicheva, etc.).

Artikulatorisk gymnastik är en uppsättning speciella övningar som syftar till att stärka musklerna i artikulationsapparaten, utveckla styrka, rörlighet och differentiering av rörelserna hos de organ som är involverade i talprocessen.

För att välja rätt övningar för artikulatorisk gymnastik måste du veta vilka rörelser som är karakteristiska för olika organ i artikulationsapparaten. Det mest rörliga talorganet är tungan. Den består av tungroten (basen med vilken tungan är fäst vid hyoidbenet) och baksidan, i vilken de bakre, mitten och främre delarna urskiljs. Särskilt anmärkningsvärt är spetsen av tungan, som slutar framsidan av tungan, och laterala kanter på de främre och mellersta delarna av tungan, eftersom kvaliteten på ljud beror på deras arbete. Beroende på vilken del av språket som är involverat i bildandet av konsonanter delas de in i frontlinguala (t, d, n, l, p, w, w, h, u, s, z, c), mellanspråkiga (th) och bakåt lingual (k, z, x).

Framsidan av tungan och dess spets har den största graden av rörlighet. Spetsen på tungan kan: falla bakom de nedre tänderna (som med ljuden s, z, c), stiga bakom de övre tänderna (som med ljuden t, d, n), trycka mot alveolerna (som med ljudet) l), darra under trycket från utandningsluftströmmen (som med ljudet r). Den främre delen av baksidan av tungan kan stiga utan deltagande av tungspetsen till alveolerna och bilda ett gap med dem (som med ljuden s, z, c), stiga till gommen tillsammans med spetsen av tungan och bildar en lucka med den hårda gommen (som med ljuden w, w, u ).

Den mellersta delen av tungan är den mest begränsade i sina rörelser. Utan att gå framåt eller bakåt kan den bara stiga till den hårda gommen (som med ljudet th och mjuka konsonanter).

Baksidan av tungan kan resa sig och sluta med gommen (som med ljuden k, g) eller bilda ett gap med gommen (som med ljudet x).

Tungans sidokanter kan pressas mot kindtändernas inre yta och inte släppa in den utgående luftströmmen åt sidan (som med ljud s, s, c, w, w, h, u, r), lägre och låt luften strömma i sidled (som med ljudet l) . Tungan, som tar olika positioner, ändrar formen och volymen på munhålan, på vilken kvaliteten på vokalljudet beror på.

Läpprörlighet spelar också en roll vid ljudproduktion. Läpparna kan: sträcka sig till ett rör (som med ljudet y), runda (som med ljudet o), exponera de främre övre och nedre tänderna (som med ljuden s, z, c, l, etc.), röra sig framåt något (som med ljuden w, g). Underläppen har störst rörlighet. Det kan: smälta samman med överläppen (som med ljud p, b, m), bilda ett gap, närma sig de övre framtänderna (som med ljud f, c).

Underkäken kan stiga och falla, vilket förändrar munlösningen, vilket är särskilt viktigt vid bildandet av vokaler.

Den mjuka gommen kan stiga och falla. När den mjuka gommen sänks, passerar den utandade luftströmmen genom näsan; så bildas näsljud m, m n, n ‘Om den mjuka gommen höjs, så trycks den mot svalgets bakvägg och stänger till passagen till näsan; den utandade luftströmmen går då endast genom munnen, och orala ljud bildas (alla utom m, m 'n, n').

Sålunda, när man uttalar olika ljud, intar varje organ som deltar i talprocessen en viss position. I tal uttalas ljud inte isolerat, utan smidigt efter varandra, och artikulationsapparatens organ måste snabbt ändra sin position. Det är möjligt att uppnå ett tydligt uttal av ljud, ord, fraser endast om artikulationsapparatens organ är tillräckligt rörliga, deras förmåga att återuppbygga och arbeta på ett koordinerat sätt.

Syftet med artikulationsgymnastik - utveckling av fullfjädrade rörelser och vissa positioner av artikulationsapparatens organ, förmågan att kombinera enkla rörelser till komplexa, nödvändiga för korrekt uttal av ljud. Artikulatorisk gymnastik är grunden för bildandet av talljud - fonem - och korrigering av ljuduttalsstörningar av någon etiologi och patogenes; det inkluderar övningar för att träna rörligheten hos artikulationsapparatens organ, träna vissa positioner av läpparna, tungan och mjuka gommen, som är nödvändiga för korrekt uttal av både alla ljud och varje ljud i en viss grupp.

För att utveckla en metodik för logopedgymnastik är det viktigt att ta hänsyn till egenskaperna hos åldersrelaterade motoriska färdigheter. Sålunda är metoden för att utbilda talrörelser hos ett litet, ännu inte talande barn byggt enligt följande princip: den ljudproducerande apparatens arbete utvecklas och ordnas genom att utbilda rytmiska rörelser på basis av automatiska rörelser som redan finns i barn, med vilket talfunktionen är fysiologiskt kopplad. Dessa icke-verbala rörelser, bildade av ovillkorliga reaktioner, förvandlas till verbala, villkorliga.

Riktlinjer för gymnastik

Klasser genomförs enligt följande schema: först tas grova, diffusa rörelser av de utövade organen upp. När de assimileras av barnet fortsätter de till utvecklingen av mer differentierade rörelser i samma område. Hämning av felaktiga rörelser uppnås genom att använda visuell kontroll, samt genom att introducera rytm i arbetet: individuella rörelser begränsas till en viss varaktighet och avbryts av pauser av samma varaktighet enligt takten som slås av handen. På så sätt tränas de faktiska ljudproducerande organens rörelser: läppar, tunga, mjuk gom, svalg, stämband, andningsmuskler.

Principen för val av artikulationsövningar varje gång kommer att vara karaktären på uttalsdefekten och lämpligheten av de rekommenderade rörelserna för korrekt uttal av detta ljud. Det är nödvändigt att endast utöva de rörelser som behöver korrigeras, och endast de som är nödvändiga för att ljudet tränas. Övningar bör vara målmedvetna: det är inte deras kvantitet som spelar roll, det korrekta valet av övningar och kvaliteten på prestationen är viktiga. Övningar väljs baserat på uppgiften att uppnå korrekt artikulation av ljud, med hänsyn till dess specifika kränkning hos barnet. För varje barn sammanställs en uppsättning övningar av en logoped individuellt.

Det räcker inte att bara välja de rörelser som behöver korrigeras, du måste lära barnet att korrekt tillämpa lämpliga rörelser, för att utveckla noggrannhet, renhet, jämnhet, styrka, takt och stabilitet i övergången från en rörelse till en annan.

Noggrannheten i talorganets rörelse bestäms av det slutliga resultatets korrekthet, vilket kan bedömas av den slutliga platsen och formen av detta organ.

Jämnhet och lätthet i rörelse involverar rörelser utan ryck, ryckningar, darrningar i organet (muskelspänning bryter alltid mot rörelsens jämnhet och mjukhet); rörelsen måste göras utan hjälp- eller åtföljande rörelser i andra organ.

Tempo är rörelsens hastighet. Till en början görs rörelsen något långsamt, logopeden anpassar tempot genom att knacka med handen eller räkna högt, gradvis påskynda det. Då bör rörelsetakten bli godtycklig – snabb eller långsam.

Stabiliteten av det slutliga resultatet gör att den resulterande positionen av orgeln hålls oförändrad under en godtyckligt lång tid.

Övergången (växlingen) till en annan rörelse och position bör göras smidigt och tillräckligt snabbt.

När du väljer material för artikulationsgymnastik är det nödvändigt att följa en viss sekvens - att gå från enkla övningar till mer komplexa. Det är nödvändigt att utföra gymnastik känslomässigt, på ett lekfullt sätt.

I varje övning utförs alla rörelser av artikulationsapparatens organ sekventiellt, med pauser före varje ny rörelse, så att den vuxne kan kontrollera rörelsens kvalitet och barnet kan känna, inse, kontrollera och komma ihåg sina handlingar . Först utförs övningarna i långsam takt framför en spegel, det vill säga visuell självkontroll används för att uppnå det slutliga resultatet. Undantaget är barn med dysartri. När man utför artikulatorisk gymnastik används visuell kontroll hos sådana barn selektivt, med hänsyn till formen och graden av dysartri.

Efter att barnet lärt sig att utföra rörelser tas spegeln bort och barnets egna kinestetiska förnimmelser (förnimmelser av rörelse och position av artikulationsapparatens organ) tar över kontrollfunktionerna. Med hjälp av ledande frågor från en vuxen bestämmer barnet vad hans tunga (läppar) gör, var han är, vad han är (bred, smal) etc. Detta ger barn möjlighet att göra sina första upptäckter, väcker intresse för övningar, ökar deras effektivitet.

Varje övning får ett namn i enlighet med den åtgärd som utförs (till exempel rörelser av den breda spetsen av tungan för de övre och nedre tänderna - "Swing"), en bildbild väljs för den. Bilden fungerar som en modell för barnet att imitera något föremål eller dess rörelser när de utför artikulatoriska gymnastikövningar. Logopeden lär också barn att lyssna noga på verbala instruktioner, att utföra dem korrekt och att memorera sekvensen av handlingar.

Logopeden utför övningar framför spegeln tillsammans med barnet. För att göra detta måste han kunna visa den korrekta artikulationen och känna positionerna och rörelserna av organen i sin artikulationsapparat utan visuell kontroll, vilket kräver en viss skicklighet och uppnås genom träning.

Om barnet inte får någon form av rörelse behöver du använda mekanisk hjälp, till exempel lyfta tungan i de övre tänderna med spatel, sond etc. Barnet känner inte alltid exakt var tungan ska vara vid ögonblick. Sedan håller logopeden änden av handtaget på en tesked på denna plats (till exempel vid tuberklerna bakom de övre framtänderna).

Passiva rörelser hos barnet överförs gradvis till passiv-aktiva, och sedan till aktiva (oberoende) med visuell självkontroll framför en spegel. Till en början kommer oberoende rörelser att vara långsamma. I processen med upprepade upprepningar blir de lätta, korrekta, bekanta och kan göras i en godtycklig takt.

Konsolidering av alla färdigheter kräver en systematisk upprepning av handlingen, därför bör artikulationsgymnastik utföras dagligen, helst två eller tre gånger om dagen, så att de utvecklade motorikerna blir starkare. Träning bör inte få kroppen att överanstränga sig. Det första tecknet på trötthet är en minskning av rörelsekvaliteten, vilket är en indikation på ett tillfälligt upphörande av denna övning.

Doseringen av antalet repetitioner av samma övning bör vara strikt individuell både för varje barn och för varje given period av arbete med honom. På de första lektionerna måste du ibland begränsa dig till att göra övningar två gånger på grund av den ökade utmattningen av muskeln som tränas. I framtiden kan du öka antalet repetitioner till 15-20, och med korta pauser – med mera.

Av de tre utförda övningarna kan bara en vara ny, de andra två ges för repetition och konsolidering. Om barnen inte utför någon övning tillräckligt bra, introducerar logopeden inte en ny övning alls, utan arbetar fram det gamla materialet med hjälp av nya speltekniker för att konsolidera det.

Ledgymnastik utförs vanligtvis sittande, eftersom barnets rygg i denna position är rak, kroppen är inte spänd, armarna och benen är i ett lugnt tillstånd. Det är nödvändigt att placera barn så att de alla ser ansiktet på en logoped. Ansiktet ska vara väl upplyst och läpparna ska vara ljust färgade.

Logopeden måste övervaka kvaliteten på de rörelser som utförs av varje barn, annars når inte ledgymnastik sitt mål. Arbetet är organiserat enligt följande.

1. Logopeden berättar om den kommande övningen med hjälp av speltekniker.

2. Logopeden visar övningen.

Z. Övningen utförs av varje barn i tur och ordning, och logopeden kontrollerar korrekt utförande.

4. Övningen utförs av alla barn samtidigt.

Till en början, när barn utför övningar, finns det en spänning i rörelserna i artikulationsapparatens organ. Efter hand försvinner spänningen, rörelserna blir avslappnade och samtidigt koordinerade.

Alla barn behärskar inte motoriken samtidigt, så ett individuellt förhållningssätt behövs. Du kan inte berätta för barnet att han gör övningen felaktigt - detta kan leda till en vägran att utföra rörelsen. Det är nödvändigt att visa barnet sina prestationer, för att muntra upp honom.

Om logopeden ser att gruppen i princip klarar övningen och bara några barn inte lyckas med allt, utför han ytterligare individuellt arbete med dem eller ger uppgiften till pedagogen, föräldrarna att träna dessa rörelser med barnen.

Under ledgymnastik är det nödvändigt att se till att varje organs rörelser utförs symmetriskt med avseende på höger och vänster sida av ansiktet, men om en av organets sidor är försvagad, tränas en, svagare sida övervägande och övningarna tjänar till att stärka den. I det här fallet övas rörelser med en belastning, det vill säga med att övervinna motstånd. Dessutom kan massage appliceras.

Typen, varaktigheten av artikulationsövningar, deras enstaka dosering beror på arten och svårighetsgraden av talstörningen. Så, med mild funktionell dyslalia, slutar artikulatorisk gymnastik vanligtvis med övergången till automatisering av korrekt utförande av rörelsen. Med dysartri rekommenderas det att utföra det under lång tid, och ju längre, desto allvarligare är lesionen.

Att utföra artikulatoriska gymnastikövningar kräver att ett barn spenderar mycket energi, vissa ansträngningar och tålamod.

Effektiviteten av talterapiarbete på utvecklingen av artikulatoriska motoriska färdigheter bestäms till stor del av hur barnet själv deltar i processen för dess genomförande, vilken roll som tilldelas honom i det här fallet, vad är graden av hans initiativ. Konsolidering av alla färdigheter kräver systematisk upprepning. Så att barnet inte tappar intresset för det utförda arbetet, bör artikulatorisk gymnastik inte utföras enligt en mall, tråkig. En förutsättning för framgång är skapandet av gynnsamma förutsättningar. Det är nödvändigt att involvera barnet i en aktiv process, skapa en lämplig känslomässig stämning, väcka stort intresse, en positiv inställning till klasser och önskan att utföra övningarna korrekt. För att göra detta är det bäst att använda spelet som huvudaktivitet för barn, och därför den mest naturliga och attraktiva formen av aktivitet för dem. Spelet måste ha ett inslag av tävling, det måste finnas belöningar för framgångsrikt genomförande av övningar. För en färgstark och rolig design av spelet använder lektionen bilder, leksaker, sagofigurer och användning av poetiska texter (se ansökan).

Övningar av logopedisk gymnastik

Övningar för musklerna i axelbandet

1. Höja och sänka axlarna. Vid lyft - andas in genom näsan, vid sänkning - andas ut genom munnen.

2. Höja och sänka axlarna växelvis. Vid lyft - andas in genom näsan, vid sänkning - andas ut genom munnen.

3. Axelrotation (armarna nedåt) framifrån och bakåt och bakåt. När du lyfter axlarna - andas in genom näsan, när du sänker - andas ut genom munnen.

4. En mängd olika handrörelser: åt sidorna, uppåt, rotation, simrörelser, etc. När du expanderar bröstet - andas in, när du faller - andas ut med uttalet av vokalljud.

Övningar för musklerna i nacken

Startposition - stående eller sittande, rygg och nacke rak.

1. Huvudet vänder åt sidorna. När du vänder dig - andas in genom näsan, när du återgår till startpositionen - andas ut genom munnen.

2. Luta huvudet framåt och nedåt (andas ut genom näsan), höj det till dess ursprungliga position och vik det bakåt (andas in genom munnen), återgå till ursprungsläget (andas ut genom munnen).

3. Huvudet vänder åt sidorna: till vänster (andas ut genom näsan), rakt (andas in genom munnen), höger (andas ut genom näsan), rakt (andas in genom munnen).

Rörelserna 1, 2, 3 utförs först utan motstånd, sedan med motståndet från handen, vila den med en borste eller knytnäve på motsvarande del av huvudet i motsatt riktning mot rörelsen.

4. Rotation av huvudet från vänster till höger och vice versa. Andas in genom näsan, andas ut genom munnen vid ett helt varv.

5. Höj och sänk huvudet med ett starkt tryck av hakan på båda händernas nävar.

6. Handflatorna till öronen; luta huvudet åt sidan med händernas motstånd.

7. Sänka, kasta tillbaka, vrida på huvudet med uttalet av ljud a-e-och-o-u.

8. Cirkulära rörelser av huvudet.

9. Cirkulära rörelser av huvudet med uttalet av vokaler på utandningen.

Gymnastik av tugg-artikulatoriska muskler

Alla tuggmuskler är parade, dessa muskler utför sina funktioner samtidigt och beroende på varandra. Kraftfulla och korta muskelbuntar, liten hävstång och rörelseomfång orsakar snabb trötthet i tuggmusklerna, särskilt när funktionen hos käkleden är nedsatt. Deltagandet av tanden i handlingar som tuggar, ansiktsuttryck och talbildning beror på tillståndet för dess funktion. Därför är förebyggandet av uppkomsten av kontrakturer (rörelsebegränsningar) en viktig uppgift för terapeutiska övningar i fall av talpatologi, och särskilt vid kirurgisk behandling av barn med gomdefekter. När du utför terapeutiska övningar är det nödvändigt att individuellt dosera fysisk aktivitet, öka eller minska antalet övningar och antalet repetitioner, ändra utgångspositionen, rörelseomfånget eller antalet muskelgrupper som är involverade i övningen.

1. Sänka och höja underkäken (öppna och stänga munnen fritt och övervinna händernas motstånd).

2. Käkar i en lugn position (konto "ett, två"). Rörelse av underkäken framåt på räkningen av "tre":

a) utan tryck på underkäken med tungan;

b) med starkt tryck - trycka tungan på underkäken medan du rör dig framåt.

När käken rör sig framåt - andas in genom näsan, när du stänger munnen - andas ut genom munnen med att uttala i sista stund ljudet s eller z.

3. Dra tillbaka underkäken på räkningen av "tre"

a) språket är passivt;

b) tungan dras tillbaka med kraft.

4. Skjut underkäken framåt, följt av att dra den bakåt. Efter att ha bitit i spetsen på pennan, lyft pennan till näsan och sänk ner den. (andning, tungställning och ljud - som i övning 2).

5. rörelse av underkäken till höger, andning genom näsan:

a) språket är passivt;

b) tungan vilar mot käken med kraft och hjälper rörelsen.

6. rörelse av underkäken till vänster (framställs på samma sätt som till höger).

7. rörelse av underkäken växelvis till höger och vänster, direkt efter varandra:

a) språket är passivt;

b) tungan trycker på underkäken.

8. Imitation av tuggning.

9. Ljudlöst uttal av vokalerna a, e och, o, y. Spetsen på tungan vid de nedre framtänderna.

10. Cirkulär rörelse av underkäken (rita bokstaven o med hakan) med munnen öppen och stängd.

11. Statisk spänning av tuggmusklerna (kläm ihop tänderna hårt i två punkter och lös långsamt upp dem för räkningen av "tre").

12. Öppna munnen med ett djupt andetag genom munnen (gäspning).

13. Den vanligaste öppningen av munnen med ljuden av pa-pa-pa.

Gymnastik av mimic-artikulatoriska muskler

Mimiska muskler är lokaliserade ytligt och vävs in i huden i ena änden. Den är utrustad med förmågan att återspegla en persons mentala tillstånd, ansiktsuttryck bestäms till stor del av dynamiken och statiken i ansiktsmusklerna. Det är bäst att göra övningarna framför en spegel. Samtidigt kan barnet visuellt kontrollera rörelsens korrekthet och dess amplitud.

1. Rynkor i hela ansiktet och sträcker ut det i längd med munöppningen.

2. Höj och sänk ögonbrynen. När ögonbrynen höjs öppnas ögonen vida, horisontella rynkor visas på pannan; när de är sänkta stängs ögonen nästan och vertikala och horisontella rynkor bildas ovanför näsryggen.

3. Samtidig stängning och öppning av båda ögonen.

4. Växelvis stängning av höger och vänster ögon. Om endera ögat inte stängs separat från det andra, hålls det icke-stängande ögonlocket i stängt läge med ett finger, medan det andra ögat stängs och öppnas rytmiskt. På grund av anslutningen av nerverna i båda ansiktshalvorna överförs en nervimpuls (push) till det andra ögat, och det börjar stänga av sig själv.

5. Samtidigt, sedan omväxlande kisning av ögonen.

6. Långsam kisning av ögonen, först både på en gång, sedan växelvis vänster och höger (övervaka aktiviteten i de nedre ögonlocken).

7. Alternerande lyft av mungiporna. Med ett lugnt tillstånd i den vänstra munhalvan stiger högra mungipan och vice versa.

8. Sniffande rörelse. När käkarna är ihopbitna, höjer sig överläppen något, vilket blottar tänderna; nasolabialvecken är uttalade.

9. Samtidigt lyft av båda mungiporna.

10. Växelvis höja vänster och höger kinder. Andas in genom näsan, andas ut genom munnen.

11. Käkarna sammanbitna. Alternativ höjd av mungiporna:

a) med stängning av motsvarande öga (hela kinden reser sig);

b) utan att stänga ögonen, med minimalt med kindlyft. Andas in genom näsan, andas ut genom munnen, genom tänderna på den aktiva sidan.

12. Om munvrån inte stiger, då med impulserna från lyftrörelsen, hålls det andra hörnet av munnen från att röra sig med fingret, och det inaktiva munhörnet höjs rytmiskt av fingrarna.

13. Tänder och läppar sammanbitna. Samtidig sänkning av mungiporna. Andas genom näsan.

14. Tänder och läppar är stängda. Omväxlande sänkning av vänster och höger hörn av munnen. Andas genom näsan.

15. rörelse av näsborrarna (samtidigt och växelvis).

16. Ge ansiktet ett uttryck av förvåning, glädje, sorg, ilska.

17. Slappna av i ansiktsmusklerna, blunda, sänk underkäken något.

Övningar för att stimulera underkäkens rörelser

1. Luta käken nedåt med maximal utsträckning av tungan till hakan.

2. Släpp ner käken med maximal utsträckning av tungan till hakan och mentalt uttala ljuden a eller e vid en solid attack.

3. Släpp ner käken med maximal förlängning till hakan och viska ljuden a eller e på en solid attack.

4. Att kasta ner käken med övervinnande motstånd (logopeden håller handen under barnets käke).

5. Öppna munnen med att övervinna motstånd och uttala ljuden a eller e vid en mjuk attack.

6. Öppna munnen med att övervinna motstånd och uttala ljuden a eller e i en viskning vid en mjuk attack.

7. Öppna munnen genom att luta huvudet bakåt.

8. Öppna munnen och luta huvudet bakåt för att övervinna motståndet från logopedens hand som ligger på baksidan av huvudet.

9. Öppna munnen genom att vrida huvudet åt höger och vänster.

10. Mentalt eller viskt uttal av ett antal vokaler som kräver olika bredd på munöppningen: a-i, a-e, a-o, a-y, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a osv.

11. Skjut underkäken framåt med munnen stängd.

12. Trycker fram underkäken med öppen mun, läpparna i ett leende.

13. Rörelse av käken till höger och vänster med munnen stängd.

14. Rörelse av käken till höger och vänster med munnen öppen.

15. Startposition: öppen mun. Rörelse av käken till höger, återgå sedan till sin ursprungliga position; skjuta käken framåt och återgå till sitt ursprungliga läge; rörelse av käken till vänster, återgå till sin ursprungliga position.

16. Imitation av tuggning.

17. Cirkulära rörelser i käken (rita bokstaven o med hakan).

18. Den vanligaste öppningen av munnen med uttalet av ljuden av la-pa-pa.

Gymnastik för musklerna i svalget och svalget

1. Svälja mosig mat, vätska, saliv.

2. Gäspade, öppnade munnen på vid gavel, drog in luft kraftigt, men utan märkbar utandning.

3. Hosta. Öppna munnen vid, spänn musklerna i axelgördeln, nacken, hela botten av munhålan och, knyt näven med kraft, hosta. Utförs framför en spegel.

4. Hosta med tungan hängande.

5. Djupa andetag genom munnen med näsan i kläm och genom näsan med stängd mun.

6. Imitation av kräkningsrörelser.

7. Efter att ha gjort en förkräkningsrörelse, med spänningar i musklerna i axelbandet, armar, nacke, hosta högt med ljudet a.

8. Imitation av tuggning (det finns en energisk sammandragning av musklerna i struphuvudet, svalget).

9. Imitation av: a) duva kurrande, b) stönande, c) mullande; visslande imitation.

10. Uttal av vokaler a-e-och-o-u.

11. Sjungande vokaler a-e-och-o-y.

12. Att kasta huvudet bakåt med övervinnande motstånd (logopeden håller sin hand på baksidan av barnets huvud och instruerar honom att luta huvudet bakåt).

13. Sänka huvudet med övervinnande motstånd (logopeden håller en hand på barnets panna och instruerar att sänka huvudet kraftigt).

14. Kasta tillbaka och sänka huvudet med starkt tryck med hakan på båda händernas nävar.

15. Förlängningen av tungan till hakan och dess efterföljande indragning i munnen med övervinnande motstånd. Barnet uppmanas att sträcka ut tungan till hakan och sedan dra in den i munnen; vid denna tidpunkt försöker logopeden med lätta ryck hålla barnets tunga ur munnen.

Övningar för att aktivera musklerna i den mjuka gommen

1. Gurgla med tunga vätskor (gelé, juice med fruktkött, varenets).

2. Svälja: a) saliv, b) droppar vatten, juice, etc.; imitation av sväljningsrörelser.

3. Gäspar, öppnar munnen vid.

4. Andas in med gäspningar genom munnen, andas ut genom näsan.

5. Andas in genom näsan och munnen samtidigt - andas ut genom munnen (utandningen upprepas, frekvent, ryckig, med spänd gom).

6. Frivillig hosta.

7. Hosta med tungan hängande.

8. Imitation av kräkningar.

9. Imitation av kräkningar med tungan hängande.

10. Efter att ha gjort en preliminär kräkningsrörelse, rensa dig högt med ljudet a.

11. Snarkning vid inandning och utandning (imitation av en sovande person).

12. Uttal av vokalerna a, e och, o, y vid hård attack.

13. Sjungande vokaler a, e och, o, u.

14. Fixera den mjuka gommen i spegeln med syn, höj och sänk den rytmiskt, kombinera först höjningen med en gäspning och sedan utan en gäspning.

15. Uttala, håll i spetsen på den utskjutande tungan med fingrarna: n ... A, n ... A. (ljudet n skiljs från a med en paus.)

Språkövningar

1. Munnen är öppen. Läppar i ett leende. En bred tunga hålls i munhålan i ett avslappnat, lugnt tillstånd, räknar upp till 5-10. Se till att tungan inte smalnar av och att dess spets vidrör de nedre tänderna.

2. Munnen är öppen. Läpparna sträcktes till ett leende. Sticka ut tungan med en spade” (1) (Antal illustrationer på fliken anges inom parentes, s.): tungan ges en platt bred form - så att dess sidokanter nuddar mungipan. I ett lugnt och avslappnat tillstånd hålls positionen genom att räkna upp till 5-10. Se till att underläppen inte sticker, tungspetsens breda spets ligger på läppen, tungan sticker inte ut långt. Om det under lång tid inte är möjligt att ge språket en tillräckligt vid form, då: a) uttala med en trög tunga pya-pya-pya, bya-bya-bya; b) blås ut tungan sträckt mellan läpparna (andas ut luft); c) sjunga ljudet i.

3. Läppar i ett leende. För att slappna av tungan, bit den över hela ytan, gradvis utskjutande och indragande. Att bita ska vara lätt.

4. En bred tunga pressas ut mellan tänderna med kraft så att de övre framtänderna skrapar längs baksidan av tungan. Läppar i ett leende.

5. Öppen mun. Läppar sträckta - flin. Att sticka ut tungan med en nål ((2); tungan ges en så spetsig form som möjligt. Se till att spetsen på tungan inte böjs. Om denna rörelse misslyckas under en längre tid, då: a) kläm ihop tungan mellan tänderna eller läpparna, kläm det med läpparna från sidorna; b) sträck ut handen med tungan för att flytta bort fingret, pennan eller godiset; c) sträck tungan kraftigt framåt, till höger, till vänster, och när den smalnar av i mungipan, ta försiktigt den till mittlinjen av munnen och fixera den i denna position.

6. Öppen mun. Läppar i ett leende. Alternativt utsprång av en bred och smal tunga: "spade" - "stick". Se till att läpparna och käken är stilla.

7. Öppen mun. Läppar i ett leende. Gör den utskjutande tungan omväxlande bred spridd (”skyffel” och smal (”stick”, ”nål”) Se till att läpparna förblir orörliga.

8. Samma rörelser av tungan, men inuti munhålan; tungspetsen vilar antingen på övre eller nedre tänderna. Munnen är öppen. Läppar i ett leende (se till att de förblir orörliga).

9. Munnen är vidöppen, läpparna är sträckta - flin. Att sticka ut en bred tunga så långt som möjligt från munnen, och sedan dra den så djupt som möjligt in i munnen så att endast en muskulös knöl bildas; tungspetsen blir osynlig. Se till att käken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

10. Öppen mun. Läppar i ett leende. Vrid tungan kraftigt utskjutande från munnen till höger och vänster så att spetsen av tungan nuddar mungipan (3, 4). Se till att käken och läpparna inte rör sig, tungan glider inte över underläppen och tänderna.

11. Öppen mun. Läppar i ett leende. Använd tungspetsen för att slicka överläppen från ett hörn av munnen till det andra, försök att föra spetsen av tungan till den övre ytterkanten av läppen. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, tungan når mungipan, rörelsen är smidig, utan hopp, käken rör sig inte.

12. Öppen mun. Läppar i ett leende. Använd tungspetsen för att slicka din underläpp från sida till sida. Böj spetsen av tungan till den yttre kanten av läppen. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, tungan når mungipan, rörelsen är smidig, utan hopp, underkäken rör sig inte.

13. Öppen mun. Läppar i ett leende. Slicka dina läppar med spetsen av tungan, rör dig i en cirkel. Spetsen av tungan når ytterkanten av läpparna. Se till att tungans rörelse är jämn, utan hopp, tungan når mungipan, läpparna sträcker sig inte över tänderna, käken rör sig inte.

14. Munnen är stängd. Slicka tänderna under överläppen från sida till sida, gradvis böj spetsen av tungan mer och mer. Se till att käken inte rör sig, läpparna rör sig inte isär.

15. Munnen är stängd. Slicka tänderna under underläppen från sida till sida, gradvis böj spetsen av tungan mer och mer. Se till att käken inte rör sig, läpparna rör sig inte isär.

16. Stängd mun. Slicka tänderna under läpparna i en cirkel, böj spetsen av tungan så mycket som möjligt. Se till att käken inte rör sig, läpparna rör sig inte isär.

17. Öppen mun. Slicka tänderna under överläppen, vrid tungspetsen så mycket som möjligt. Se till att munnen inte sluter sig, underkäken rör sig inte.

18. Öppen mun. Slicka de nedre tänderna under läppen, linda spetsen av tungan så mycket som möjligt. Se till att munnen inte sluter sig, underkäken rör sig inte.

19. Öppen mun. Slicka tänderna under läpparna, röra sig i en cirkel, böja tungan så mycket som möjligt. Se till att munnen inte sluter sig, underkäken rör sig inte.

20. Stängd mun. Den spända tungan vilar med spetsen på ena kinden, sedan på den andra. Se till att käken inte rör sig (5, 6).

21. Öppen mun. Läppar i ett leende. Den spända tungan vilar med spetsen på ena kinden, sedan på den andra. Se till att käken och läpparna inte rör sig.

22. Stängd mun. Spetsen av tungan vilar på kinden, och tungan rör sig upp och ner. Se till att käken inte rör sig.

23. Öppen mun. Läppar i ett leende. För tungan mjukt längs de övre tänderna, vidrör varje tand, från den yttersta molaren på ena sidan till den extrema molaren på andra sidan. Se till att käken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

24. Öppen mun. Läppar i ett leende. För tungan mjukt längs de nedre tänderna, rör vid varje tand, från den yttersta molaren på ena sidan till den extrema molaren på den andra sidan. Se till att käken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

25. Vänd kuber av torra brödskorpor, ärtor etc. i munnen (rekommenderas för inaktiv tunga).

26. Öppen mun. Läppar i ett leende. Höj och sänk den breda tungan till över- respektive underläppen. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, tungan smalnar inte av (7, 8).

27. Öppen mun. Läppar i ett leende. För in den breda spetsen på tungan mellan överläppen och tänderna (9), sedan mellan underläppen och tänderna (10). Se till att läpparna och underkäken inte rör sig, tungan smalnar inte av.

28. Öppen mun. Läppar i ett leende. Höj och sänk den breda tungan till de övre och nedre tänderna (11). Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, tungan smalnar inte av.

29. Öppen mun. Läppar i ett leende. Lyft en bred tunga till näsan och sänk ner till hakan (12). Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, käken rör sig inte, tungan smalnar inte av.

30. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sätt den breda tungspetsen på tuberklerna bakom de nedre tänderna på insidan (13), lyft den sedan på tuberklerna bakom de övre tänderna, även på insidan (14). Se till att bara tungan fungerar, och att underkäken och läpparna förblir orörliga.

31. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sätt en bred tunga bakom de nedre tänderna från insidan, lyft sedan upp den till den mjuka gommen. Se till att tungan förblir bred hela tiden, underkäken rör sig inte, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

32. Öppen mun. Läppar i ett leende. Stryk över gommen med den breda spetsen av tungan, gör rörelser fram och tillbaka. Se till att tungan förblir bred och att dess spets når den inre ytan av de övre tänderna och inte sticker ut från munnen. Läppar och käke ska vara orörliga.

När man utför övningarna 29-32 används en munexpander eller plugg för att förhindra att munnen stängs. Ett enklare sätt är med en kork: en kork sätts in i hörnet mellan käftarna, det kan vara gummi eller trä med ett trådhandtag för att hålla den mellan tänderna. Du kan använda ett rent finger.

33. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med den breda framkanten av tungan, slicka överläppen uppifrån och ned och dra sedan in tungan i munnen till mitten av gommen. Se till att tungan är bred hela tiden och att spetsen är inlindad. Underkäken och läpparna måste förbli orörliga.

34. Öppen mun. Läppar i ett leende. Lyft en bred tunga till näsan, sänk den sedan till överläppen, sätt in mellan överläppen och tänderna, rör vid kanten på de övre tänderna, rör vid tuberklerna bakom de övre tänderna, stryk den hårda gommen och gör en bakåtrörelse. Se till att underkäken och läpparna är orörliga, tungan smalnar inte av.

35. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sänk den breda tungan till hakan, höj den sedan till underläppen, för in den mellan underläppen och tänderna, rör vid tuberklerna bakom de nedre framtänderna. Se till att underkäken och läpparna inte rör sig, tungan smalnar inte av.

36. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred, omlindad tungspets, rör vid de övre framtänderna från utsidan, sedan från insidan ("tungan kliver över tänderna"). Se till att underkäken och läpparna är orörliga, tungan smalnar inte av när den dras in i munnen.

37. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid de nedre framtänderna från utsidan, sedan från insidan. Se till att underkäken inte rör sig, tungan smalnar inte av när den dras in i munnen.

38. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred spets av tungan, stryk de övre framtänderna från insidan, gör rörelser uppifrån och ned. Se till att läpparna och käken är orörliga, tungan smalnar inte av och går inte utöver tänderna.

39. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred tungspets stryker du tuberklerna bakom de nedre tänderna från insidan nerifrån och upp. Se till att läpparna och käken inte rör sig, tungan smalnar inte av och går inte utöver tänderna.

40. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid de nedre framtänderna från insidan, sedan till alveolerna. Se till att läpparna och käken är stilla.

41. Öppen mun. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid de övre framtänderna från insidan, sedan till alveolerna. Se till att underkäken och läpparna förblir orörliga.

42. Öppen mun. Läppar i ett leende. Slicka den konkava sidan av skeden med hela ytan på spetsen av tungan. Se till att underkäken och läpparna är orörliga.

Att slicka droppar från den konkava ytan stärker själva spetsen på tungan. Genom att successivt minska storleken på skeden från en matsked till en senapssked kan finare och mer exakta rörelser uppnås.

43. Läppar i ett leende: a) bit tungans laterala kanter med tänderna och lämna endast spetsen fri; b) i denna position av tungan, böj dess breda spets till övre och nedre tandköttet. Se till att läpparna förblir orörliga.

44. Öppen mun. Läppar i ett leende. Vila de laterala kanterna av tungan mot de laterala övre tänderna nästan till huggtänderna, höj och sänk den breda spetsen av tungan, rör vid det övre och nedre tandköttet. Se till att käken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

Övningarna 43-44 är ganska svåra, eftersom de kräver att tungkanten är aktiv; samtidigt är de mycket användbara för många ljudinstallationer, så de måste övas noggrant.

45. Öppen mun. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan förs under överläppen och lossnar med ett klick, dras ner i munnen. Se till att käken inte rör sig.

46. ​​Mun öppen. Läppar i ett leende. tungan sticker ut<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Öppen mun. Tungan stängs ut i en "fåra" (båt), orörlig, och läpparna öppnar sig antingen på vid gavel (ler) och rör sedan vid "rännan".

48. Öppen mun. Läppar i ett leende. Tungan inne i munnen "spår"

49. Öppen mun. Läppar i ett leende. Tungan sticker ut i en "kopp", "slev" (16, 17): sidokanterna och tungspetsen stiger upp, ryggen i mitten går ned som ett hål. Håll positionen under räkningen till 5-10. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underläppen stödjer inte tungan.

50. Öppen mun. Läppar i ett leende. Tungan sticker ut i en "kopp". Blås bort bomullen från nästippen. I det här fallet ska luften gå mitt på tungan, fleecen flyger rakt upp. Se till att underkäken är orörlig. Tungans sidokanter ska pressas mot överläppen. Om detta inte fungerar kan du trycka lätt på dem. Underläppen ska inte sticka in och dra över undertänderna.

51. Läppar i ett leende. En bred tunga ligger mellan läpparna. Blås på tungan och läpparna så att de vibrerar. Se till att tungan och läpparna är avslappnade, inte spända. Bit inte tungan med tänderna. Kinder ska inte blåsa ut.

52. Öppen mun. Läppar i ett leende. Tungans laterala kanter vilar mot de laterala övre tänderna. Trumma upprepade gånger med en spänd bred tungspets på övre tandköttet: t-t-t, gradvis påskynda tempot. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna förblir i ett leende, ljudet t har karaktären av ett tydligt slag och inte squelching. Ljudet t måste uttalas så att den utandade luftströmmen känns. Spetsen av tungan ska inte tränga sig.

53. Samma som i övning 52, men ljudet d-d-d uttalas.

54. Öppen mun. Läppar i ett leende. Lyft den breda tungspetsen vid de övre tänderna och säg ja-dy upprepade gånger, långsamt till en början, för att sedan gradvis öka tempot. Läpparna och underkäken är orörliga, bara tungan fungerar. Se till att uttalet har karaktären av ett tydligt slag, tungspetsen inte sticker och den utandade luftströmmen känns. För kontroll måste du ta med en pappersremsa till munnen. När den utförs korrekt kommer övningen att avvika.

55. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sätt en bred tunga på överläppen och rör dig fram och tillbaka, försök att inte slita tungan från läppen, som om du strök den. Först måste du göra långsamma rörelser, sedan, gradvis öka takten, lägg till ljudet av en röst tills du hör ljudet av bl-bl (som en kalkon som "surrar"). Se till att språket är brett. Tungan ska slicka överläppen och inte röra sig framåt. Underkäken rör sig inte.

56. Läppar i ett leende. Sätt den breda spetsen av tungan på underläppen. Lägg en tunn bit klibbigt godis på ytterkanten av tungan. Låt ditt barn sticka godis i munnen bakom sina övre tänder. Se till att bara tungan fungerar: underkäken måste vara orörlig. Om underkäken är inblandad i rörelsen kan du lägga pekfingret eller pluggen på sidan mellan kindtänderna. Träningen bör utföras långsamt till en början och gradvis öka tempot.

57. Öppen mun. Läppar i ett leende. Pressa tungspetsens breda spets mot gommen bakom de övre tänderna och riv av med ett klick (klicka på tungspetsen). Till en början utförs övningen långsamt, sedan accelererar tempot. Se till att underkäken inte rör sig, spetsen på tungan vänder sig inte inåt, läpparna sträcker sig inte till ett rör.

58. Mun öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsens breda spets mot gommen bakom de övre tänderna och riv tyst av den (klicka tyst på tungspetsen). Se till att läpparna och underkäken är orörliga, tungspetsen böjer sig inte inåt, tungspetsen vilar på gommen bakom de övre tänderna och sticker inte ut från munnen.

59. Munnen öppen, läpparna i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar mot det nedre tandköttet, baksidan av tungan bågar sig och planar sedan ut. Se till att tungan inte smalnar av, tungspetsen sitter kvar vid tänderna och dras inte tillbaka, käken och läpparna är inte rörliga.

60. Sug av baksidan av tungan till gommen, först med slutna käkar och sedan med öppna käkar.

Om suget misslyckas, då:

a) lägg klibbigt godis på baksidan av tungan; barnet försöker, tryckande baksidan av tungan mot gommen, att suga godis;

b) lägg ett halvböjt pekfinger ovanpå hakan och tryck med tummen på samma hand från utsidan, från botten till toppen, på botten av munhålan, tryck på baksidan av tungan mot gommen .

61. Stängd mun. Sug till gommen och separation med ett klick från baksidan av tungan; tungspetsen vilar på det nedre tandköttet, käken rör sig inte.

62. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sug till gommen och separation från den med ett klick på baksidan av tungan; tungspetsen vilar på det nedre tandköttet. Se till att läpparna och underkäken är orörliga.

63. Stängd mun. Läppar i ett leende. Hela tungan suger<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Öppen mun. Läppar i ett leende. Hela tungan suger<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

För att undvika rörelse i underkäken, använd en munexpander eller plugg. Du kan använda fingret.

65. Baksidan av tungan pressas mot gommen, spetsen vilar mot det nedre tandköttet. Öppna och stänga munnen i denna position av tungan. Läppar i ett leende.

66. Öppen mun. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på det nedre tandköttet; den främre-mittersta delen av baksidan av tungan stiger tills den vidrör de nedre framtänderna och faller sedan. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna och att underkäken inte rör sig.

67. Munnen på glänt. Läppar i ett leende. Spetsen av tungan vilar på alveolerna bakom de nedre framtänderna. Tungan pressas ut mellan tänderna med kraft så att de övre framtänderna skrapar längs baksidan av tungan.

68. Mun öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på de nedre framtänderna. Att skjuta framsidan av den bakre delen av tungan framåt (tungan "rullar ut ur munnen") och sedan dra in den i munnen. Se till att tungan inte smalnar av, spetsen på den inte lossnar från tänderna, läpparna och underkäken rör sig inte (18).

69. Öppen mun. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på det nedre tandköttet, och baksidan av tungan reser sig antingen upp och rör vid den mjuka gommen och delvis den hårda gommen, och faller sedan ner. Se till att underkäken inte rör sig.

Om denna rörelse misslyckas, trycks först tungroten upp med fingrarna från utsidan i området för hyoidbenet, eller så föreslås det att man andas genom näsan med munnen öppen.

70. Öppen mun. Läppar i ett leende. Spetsen på tungan sänks ner och dras tillbaka, ryggen är välvd. uttala ljudet ы under en lång tid ("hur skeppet surrar"). Se till att käken inte rör på sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, tungspetsen är sänkt och ligger i djupet av munnen, baksidan av tungan är välvd hela tiden.

71. Öppen mun. Läppar i ett leende. Tungans laterala kanter pressas hårt mot de övre molarerna, baksidan av tungan böjer sig ner, spetsen är fri. Tungan rör sig fram och tillbaka, tungans laterala kanter glider över kindtänderna. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

72. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sug av en bred spadformad tunga till gommen och håll den i denna position för ett antal 10, och dra sedan iväg med ett klick. Se till att läpparna och underkäken inte rör sig, de laterala kanterna på tungan pressas lika hårt (inte en halva ska falla), spetsen berör det övre tandköttet. När du upprepar övningen måste du öppna munnen bredare.

73. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sug av en bred tunga med hela planet till gommen. Han släppte inte tungan, stängde och öppnade munnen. När du upprepar övningen bör du försöka öppna munnen bredare och längre och hålla tungan i övre läget. Se till att läpparna inte är rörliga när du öppnar munnen, att en av sidorna av tungan inte sjunker och spetsen av tungan berör det övre tandköttet.

74. Öppen mun. Läppar i ett leende. Sätt den breda framkanten av tungan på underläppen och, som om du uttalar ljudet f under en lång tid, blås av bomullen till motsatt kant av bordet. Underläppen ska inte sträcka sig över tänderna. Du kan inte blåsa ut kinderna. Se till att barnen uttalar ljudet f, och inte ljudet x, det vill säga att strömmen av utandningsluft är smal och inte spridd.

75. Öppen mun. Läppar i ett leende. En bred tunga går ner till hakan, en papperskvadrat 1x1 cm i storlek placeras på spetsen av tungan och töms. Underläppen ska inte sticka och dra över tänderna. Du kan inte blåsa ut kinderna. Se till att barn, som ett sätt att leva, uttalar ljudet f, och inte ljudet x (den utandade luftströmmen ska vara smal, inte spridd).

Gymnastik av läppar och kinder

1. Blås upp båda kinderna samtidigt (25).

2. Uppblåsning av höger och vänster kinder växelvis (destillation av luft från en kind till en annan) (27, 28).

3. Indragning av kinderna in i munhålan mellan tänderna, läpparna sträcks framåt (26).

4. Alternera uppblåsning och indragning av kinderna.

5. Sugrörelser: de stängda läpparna dras framåt av snabeln (29) och återförs sedan till sitt normala läge. Käkarna är sammanbitna.

6. Grin: läppar med spända käkar sträcks kraftigt åt sidorna, uppåt, nedåt, exponerar båda tandraderna, pressas hårt mot tandköttet (21) och stängs sedan lugnt igen.

7. Snabel följt av flin med sammanbitna käkar. Vid inandning med snabel<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Grin med öppning och stängning av munnen och efterföljande stängning av läpparna.

9. Grin: a) flin, käftarna stängda; b) öppna munnen med blottade tänder; c) stäng käftarna; d) stäng läpparna.

10. Grin med en fortfarande öppen mun, följt av att stänga läpparna på båda tandraderna.

11. Vyggyagivanie läppar brett rör, tratt med öppna käkar (22).

12. Dra läppar med en smal tratt (visslande), blåser ut ett ljus, imitation av att blåsa en såpbubbla (23).

13. Med käkarna vidöppna dras läpparna in i munnen och trycker hårt mot tänderna (32).

14. Lyft hårt sammanpressade läppar upp (mot näsan) och sänk ner dem med hårt sammanpressade käkar.

15. Höjning av överläppen; endast de övre tänderna är exponerade.

16. Dra ner underläppen; endast de nedre tänderna är exponerade.

17. Höjning och sänkning i 4 steg växelvis båda läpparna: a) höj överläppen, b) sänk underläppen, c) sänk överläppen till normen, r) höj underläppen till normen.

18. Imitation av sköljande tänder: luft från insidan pressar kraftigt på läpparna (denna rörelse kan först hjälpas till genom att omväxlande puffa ut kinderna).

19. Får luft under överläppen, under underläppen.

20. Sug av överläppen under den nedre med ett skarpt utkast av den vid öppning av munnen (smack).

21. Liknande sug av underläppen under de övre tänderna.

22. Läppvibrationer (hästsnor).

23. Läpparnas rörelse med snabeln till vänster, till höger; samt sträckta läppar.

24. Roterande rörelse av läpparna med snabeln: upp, vänster, ner, höger; först utförs rörelserna separat, sedan tillsammans.

25. Med stängda käkar rör sig underläppen åt höger, åt vänster.

26. Samma rörelse av överläppen.

27. Med knutna käkar stiger tätt slutna läppar till näsan och faller till hakan. Andas genom näsan.

28. Kraftgymnastik (vid allmän svaghet i läpparna):

a) sugkoppsövningar; b) blåsa kraftigt upp kinderna, om möjligt, håll luften i munhålan med läpparna; c) håll en penna, plast, glasrör med dina läppar (när du andas passerar luft genom båda mungiporna - omedelbart eller växelvis); d) håll en gasbinda med dina läppar (ett försök görs att dra ut den).

29. Stärka läpparna med tyst uttal:

a) konsonant p-p-p;

b) vokalerna y, o och;

c) med en tyst växling av rörelser från a till i, från a till y och vice versa;

d) med en ljudlös mjuk övergång från och till a från a till o, från o till y och tillbaka;

e) med tyst artikulation av en rad med en mjuk övergång och-a-o-y och i omvänd ordning.

30. Blåser luft växelvis med varje mungip.

En ungefärlig uppsättning övningar för utveckling av artikulationsmönster av ljud s, s, 3, z, c

Artikulationsorgan.

När man uttalar ett ljud från läpparna är de inte spända, något utsträckta till ett leende; läpparna är rundade före labialiserade vokaler. Tänderna förs samman med 1-2 mm, de övre och nedre framtänderna är exponerade. Spetsen på tungan är bred, vilar mot baserna på de nedre framtänderna, utan att röra toppen av tänderna. Den främre delen av baksidan av tungan är bred, stiger till de övre alveolerna och bildar ett spårformat gap med dem. Den mellersta delen av baksidan av tungan sänks, i mitten av den bildas ett längsgående spår. Baksidan av baksidan av tungan är något upphöjd. De laterala kanterna på tungan passar tätt mot insidan av de övre kindtänderna, vilket blockerar luftströmmens passage på sidorna. På detta sätt bildas en smal passage (en rund slits) längs tungan längs dess mittlinje. När den passerar genom denna lucka orsakar en stark utandad luftström ett visslande ljud. Ju mindre gap, desto högre ljud. Ju bredare gapet är, desto lägre blir ljudet och blir till ett "slipande". Luftstrålen ska vara smal, kall, lätt att känna med handryggen upp till munnen. Den mjuka gommen höjs, pressas mot svalgets bakvägg och stänger luftströmmens passage in i näshålan. Stämbanden är öppna och producerar ingen röst.

När man uttalar ett mjukt S sträcker sig läpparna mer än när man uttalar ett hårt c, och spänner sig. Den främre-mellersta delen av baksidan av tungan stiger högre mot hårda gommen och rör sig något framåt mot alveolerna, varigenom den smalnar av ännu mer, och bruset blir högre.

Under artikulationen av 3 och 3, förutom artikulationsstrukturen hos de döva ljuden parade med dem, stängs stämbanden, trycket från luftströmmen försvagas.

När man uttalar ljudet q är läpparna neutrala och tar en position beroende på nästa vokal. Avståndet mellan tänderna är 1-2 mm. Ljudet kännetecknas av en komplex lingual artikulation: det börjar med ett stoppelement (som i t), medan spetsen av tungan sänks och berör de nedre tänderna. Den främre delen av baksidan av tungan stiger till de öfre tänderna eller alveolerna, med vilka den gör en båge; tungans sidokanter pressas mot kindtänderna. Ljudet avslutas med ett slitsat element (som med c), som låter väldigt kort. Gränsen mellan explosiva och slitsade element fångas inte vare sig av gehör eller av artikulation, eftersom de är sammanfogade. Den mjuka gommen höjs och stänger passagen till näsan. Stämbanden är öppna, ljudet är dämpat. Den utandade luftströmmen är stark.

Följande övningar bidrar till utvecklingen av de nödvändiga rörelserna av tungan och bildandet av en luftstråle.

1. "Bestraffa en stygg tunga."

Syfte: att utveckla förmågan, genom att slappna av i tungans muskler, att hålla den vid spridning.

leende. Öppna din mun. Lägg lugnt tungan på underläppen och slå med läpparna och gör ljuden la-la-la. Klappa tungan med läpparna flera gånger på en utandning, håll sedan den breda tungan i ett lugnt läge med munnen öppen, räkna från 1 till 5-10. Se till att barnet inte håller kvar utandningsluften. Kontrollen av den utandade luftströmmen utförs med hjälp av en bomullsull som förs till barnets mun: om övningen utförs korrekt kommer bomullsullen att avvika. Underläppen ska inte sticka in och dra över undertänderna. De laterala kanterna på tungan berör mungipan.

2. "Spade", "Pancake", "Pancake" (1, 19).

Syfte: att utveckla förmågan att göra tungan bred och hålla den i ett lugnt, avslappnat tillstånd.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt den breda framkanten av tungan på underläppen och håll den i detta läge för ett antal 1 till 5-10. Se till att läpparna inte är spända, sträck inte ut sig till ett brett leende, så att underläppen inte sticker och inte sträcker sig över undertänderna. Tungan sticker inte ut långt: den ska bara täcka underläppen. De laterala kanterna på tungan ska vidröra mungipan.

3. "Swing".

Syfte: att stärka musklerna i tungan. Att utveckla rörligheten och flexibiliteten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.

a) en bred tunga stiger till näsan och faller till hakan (12);

b) en bred tunga stiger till överläppen (7) och sjunker sedan ned till underläppen (8);

c) för in en bred tunga mellan de övre tänderna och läppen (9), sedan mellan de nedre tänderna och läppen (10);

d) den breda spetsen av tungan berör de övre framtänderna (11), sedan de nedre;

e) med en bred spets på tungan, rör vid tuberklerna (elveolerna) bakom de nedre framtänderna (13), sedan bakom de övre (14);

e) med en bred spets på tungan, rör vid alveolerna bakom de nedre framtänderna, sedan mot den mjuka gommen.

När du utför alla övningar, se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

4. "Tungan kliver över tänderna."

Syfte: att stärka musklerna i tungan, utveckla flexibiliteten och noggrannheten i rörelserna i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Språkrörelser:

a) med en bred tunga, rör vid de övre tänderna från utsidan, sedan från insidan;

b) med en bred tunga, rör vid de nedre tänderna från utsidan, sedan från insidan.

När du utför övningar, se till att tungan inte smalnar av, underkäken och läpparna är orörliga.

5. "Låt oss borsta tänderna"

Syfte: att lära sig att hålla tungspetsen bakom de nedre tänderna, att utveckla förmågan att kontrollera tungan, noggrannheten i rörelser.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Stryk de nedre tänderna med den breda spetsen av tungan, flytta tungan upp och ner. Se till att tungan inte smalnar av, stannar vid överkanten av tänderna och inte går utöver den, läpparna är i läge som ett leende, underkäken rör sig inte.

6. "Paj".

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt en bred tunga på underläppen. Sedan reser sig tungans sidokanter och viks till en paj.

Om denna övning misslyckas under en lång tid är det användbart att hjälpa till att höja tungans laterala kanter med läpparna och trycka dem på tungans laterala kanter. Ibland underlättas denna rörelse av tryck längs tungans mittlinje med en sond, nål etc.; barn kan hjälpa sig själva med händerna (håll händerna rena!).

7. "Groove", "Båt" (15).

Syfte: att stärka tungans muskler, utveckla förmågan att kontrollera tungan, utveckla uppkomsten av tungans laterala kanter.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. Den spatelformade tungans laterala kanter stiger, en fördjupning bildas längs tungans mellersta längsgående linje. Tungan i denna position hålls under kontot från 1 till 5-10. Se till att läpparna inte hjälper tungan, förbli orörliga.

8. "Dumper"

Syfte: att stärka tungmusklerna, utveckla en höjning av tungans laterala kanter, utveckla rörligheten och flexibiliteten i tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungans laterala kanter vilar mot de laterala övre tänderna nästan till hörntänderna. Höj och sänk den breda spetsen av tungan, vidrör det övre och nedre tandköttet, bakom tänderna. Se till att underkäken och läpparna är orörliga.

9. "Gorka", "Kissen är arg" (20).

Syfte: att utveckla en höjning av baksidan av tungan uppåt, förmågan att hålla spetsen av tungan vid de nedre tänderna.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på basen av de nedre framtänderna. Baksidan av tungan bågar sig och planar sedan ut. Se till att tungspetsen inte lossnar från tänderna, att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

10. "Spole" (18).

Syfte: att utveckla förmågan att höja tungans laterala kanter, böja baksidan av tungan, hålla spetsen av tungan nära de nedre tänderna.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på basen av de nedre framtänderna. De laterala kanterna på tungan pressas mot de övre molarerna. bred tunga<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Övning i att uttala ljudet och.

Syfte: att utveckla förmågan att kontrollera språket.

På ett lekfullt sätt övas uttalet av ljudet och där tungans position ligger nära den normala artikulationen av ljudet med.

12. "Kör in bollen i mål."

Syfte: att producera en lång, riktad luftstråle.

Sträck dina läppar framåt med en tub och blås länge på en bomullstuss som ligger på bordet och försök driva in den<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. "Bläs genom ett rör"

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Rulla tungan till ett rör och blås på en smal pappersremsa, fäst mellan ögonbrynen och hängande ner till mitten av ansiktet. När övningen utförs korrekt avviker pappersremsan uppåt. Försök att hålla den på utandningsluftströmmen så länge som möjligt. Se till att dina kinder inte blåser ut.

Syfte: att utveckla en jämn, lång, kontinuerlig luftström som löper längs mitten av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. Den spatelformade tungans sidokanter är upphöjda. Som om du uttalar ljudet f under en lång tid, blås bort bomullen till motsatt kant av bordet. Se till att kinderna inte blåser ut, underläppen sträcker sig inte över undertänderna, så att barnen uttalar ljudet f, inte x, det vill säga att luftströmmen är smal, inte spridd.

15. "Blås av snöflingan"

Syfte: att utveckla en jämn, riktad luftström av luft som löper längs mitten av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Bred tunga sticker ut. Spetsen på tungan är nere. Tungans laterala kanter pressas mot de övre tänderna. Lägg en 1x1 cm pappersruta på spetsen av tungan och blås av den. Se till att kinderna inte blåser ut och att läpparna inte sträcker sig över tänderna, så att barnen verkar uttala ljudet f, och inte h.

16. ”Blås genom ett sugrör”, ”Storm i ett glas”.

Syfte: att utveckla förmågan att rikta luftströmmen mitt på tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på basen av de nedre framtänderna. Ett sugrör för en cocktail placeras i mitten av tungan, vars ände sänks ner i ett glas vatten. Blås genom ett sugrör för att få vattnet i glaset att bubbla. Se till att kinderna inte blåser ut, läpparna är orörliga.

17. "Staket" (21).

Syfte: att stärka den cirkulära muskeln i munnen, att utveckla förmågan att hålla läpparna i ett leende.

Tänderna är stängda. Läppar i ett leende. De övre och nedre framtänderna är synliga.

18. "Högtalare" (22).

Syfte: att stärka den cirkulära muskeln i munnen, utveckla förmågan att runda läpparna och hålla dem i denna position.

Tänderna är stängda. Läpparna är rundade och något utsträckta framåt, som i ljudet av o. De övre och nedre framtänderna är synliga.

19. "Tubuli" (23).

Syfte: att stärka den cirkulära muskeln i munnen, att utveckla förmågan att dra framåt rundade läppar.

Tänderna är stängda. Läpparna är rundade och sträckta framåt, som i ljudet y.

20. "Staket" - "Högtalare" - "Rör" (21, 22, 23).

21. Övning i att uttala ljuden t-s. Innan ljudet ts iscensätts är det användbart att utföra en övning i att omväxlande uttala ljuden t och s, vilket bidrar till att språket snabbt växlas från en position till en annan och är nödvändig för korrekt uttal av ljudet ts. Till en början uttalas ljuden långsamt, sedan ökar tempot och ljuden uttalas utan avbrott: ts-ts-ts. Vid uttal känns ett slag av luftstrålen (kolla med handryggen). Se till att barn inte uttalar tes eller ths.

Av de listade övningarna väljer logopeden endast de som är nödvändiga för att korrigera det störda ljudet, beroende på typen av uttalsfel.

En ungefärlig uppsättning övningar för utveckling av artikulationsmönster för ljud w, w, h, u

Arrangemang av artikulationsorgan.

När man uttalar ljudet sh är läpparna rundade och något utsträckta framåt (före nästa vokal a är avrundningen minimal, det kanske inte blir avrundning före s (i). Tänderna ligger tätt intill varandra, men rör inte vid varandra. avståndet mellan dem är 2-5 mm, de övre och nedre framtänderna är synliga. Den breda spetsen av tungan höjs till alveolerna eller den främre delen av den hårda gommen och bildar ett gap med dem.Den främre delen av baksidan av tungan är bred, upphöjd till gommen bakom alveolerna (liknar formen på hinkens framkant), men berör inte gommen, utan bildar ett gap med den. tungan sänks, böjer sig ned (urtaget i mitten bildar liksom botten av ”dopparen” Baksidan av baksidan av tungan reser sig mot den mjuka gommen och dras bakåt. Tungans laterala kanter pressas mot de övre molarerna och släpper inte in det utgående luftflödet genom sidorna.Den mjuka gommen pressas mot bakväggen i svalget och stänger passagen till näshålan.Stämbanden är inte spända, isär, rösten bildas inte.Luftströmmen är stark, bred , varm, lätt att känna hålls med handryggen upp till munnen.

Vid ljudbildningen samma artikulation som vid bildandet av sh; den kompletteras av arbetet med slutna och oscillerande stämband som producerar rösten. Den utandade luftströmmen är något svagare, och gapet mellan tungspetsen och den hårda gommen är mindre än vid bildandet av sh.

Ljudet u på ryska uttalas som ett långt mjukt frikativt väsande. När man uttalar det är läpparna rundade och trycks lätt framåt. Den breda spetsen av tungan höjs till nivån för de övre tänderna (lägre än när man uttalar sh). Den främre delen av baksidan av tungan sjunker något, mittdelen stiger till hårda gommen, den bakre delen sänks och flyttas framåt. Språket är spänt. Palatingardinen höjs, stämbanden är öppna. En stark luftström passerar genom två luckor: mellan den mellersta delen av baksidan av tungan och den hårda gommen och mellan spetsen av tungan och framtänderna eller alveolerna. Ett komplext brus bildas, högre än med ljudet sh.

När man uttalar ljudet h är läpparna, liksom när man uttalar alla väsande, rundade och långsträckta. Ljudet har en komplex lingual artikulation: det börjar med ett stoppelement (som med ljudet 'p'). Spetsen på tungan sänks och berör de nedre framtänderna. Den främre delen av baksidan av tungan pressas mot de övre framtänderna eller alveolerna, dess mittparti är krökt mot den hårda gommen. Hela språket går något framåt. Ljudet avslutas med ett kort slitselement (som med ljudet u). Gränsen mellan de explosiva och slitsade (frikativa) elementen fångas inte vare sig av gehör eller av artikulation, eftersom elementen smälts samman. Den mjuka gommen höjs och stänger passagen till näsan, stämbanden är öppna.

1. "Spade", "Pannkaka", "Pannkaka" (se sid. 32).

2. "Paj".

Syfte: att stärka tungans muskler, att utveckla förmågan att höja tungans laterala kanter.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. Den spadeformade tungans laterala kanter stiger upp, en fördjupning bildas längs tungans mellersta längsgående linje. Håll tungan i denna position under räkningen från 1 till 5-10. Se till att läpparna inte hjälper tungan, förbli orörliga.

3. ”Swing (se s. 32).

5. Målare

Syfte: att utveckla tungans uppåtgående rörelse, dess rörlighet, förmågan att kontrollera den.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred tungspets, stryk över gommen, gör rörelser av tungan fram och tillbaka (från tänderna till halsen och tillbaka). Se till att tungan inte smalnar av, når den inre ytan av de övre framtänderna och inte sticker ut från munnen, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

6. "Svamp" (24).

Syfte: att stärka tungans muskler, att utveckla en uppåtgående rörelse av tungan, att sträcka hyoid frenulum.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda tungan med hela planet mot gommen (tungan fastnar) och håll i detta läge under räkningen från 1 till 5-10. Tungan kommer att likna en tunn mössa av en svamp, och den sträckta hyoid frenulum kommer att likna sitt ben. Se till att tungans sidokanter är lika hårt pressade mot gommen (ingen halva ska hänga), så att läpparna inte sträcker sig över tänderna. När du upprepar övningen ska munnen öppnas bredare.

7. "Dragspel".

Syfte: att stärka tungans muskler, utveckla förmågan att hålla tungan i vertikalt läge, sträcka hyoid frenulum.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck den breda tungan mot gommen (tungan fastnar) och utan att sänka tungan, öppna och stäng munnen. När du upprepar övningen bör du försöka öppna munnen bredare och längre i denna position. Se till att när du öppnar munnen, är läpparna i ett leende och förblir orörliga, och att tungan inte hänger.

8. "Läcker sylt"

Syfte: att stärka tungans muskler, utveckla tungans rörlighet, utveckla en höjning av den breda framsidan av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Slicka överläppen med den breda framkanten av tungan, flytta tungan uppifrån och ned, dra sedan tungan in i munnen, mot mitten av gommen. Se till att tungan inte smalnar av, vid indragning glider dess laterala kanter över kindtänderna, och tungspetsen höjs. Läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken "planterar inte upp tungan - den måste vara orörlig.

9. "Cup" - "Slev" (16, 17).

Syfte: att stärka tungans muskler, att utveckla höjningen av sidokanterna och tungspetsen, förmågan att hålla tungan i denna position.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. De laterala kanterna och spetsen av tungan är upphöjda, den mellersta delen av baksidan av tungan är pubescent, böjer sig ner. I denna position, håll tungan räknande från 1 till 5-10. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken är orörlig.

10. "Fokus".

Syfte: att utveckla förmågan att hålla sidokanterna och tungspetsen i upphöjt tillstånd, att lära sig att rikta luftströmmen i mitten av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan är ute. Sidokanterna och tungspetsen är upphöjda, den mellersta delen av baksidan av tungan böjer sig ner. Håll tungan i denna position och blås bort bomullen från nässpetsen. Se till att underkäken är orörlig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, fleecen flyger rakt upp.

11. Släde.

Syfte: att utveckla tungans rörlighet, förmågan att hålla tungan i det övre läget med upphöjda sidokanter.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungans laterala kanter pressas hårt mot de övre molarerna, ryggen böjer sig ner, spetsen är fri. flyttar man tungan fram och tillbaka glider tungans sidokanter över kindtänderna. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna.

12. "Högtalare" (se s. 35).

13. "Staket" - "Högtalare" - "Rör" (21, 22, 23).

Syfte: att stärka den cirkulära muskeln i munnen, att utveckla förmågan att snabbt ändra läpparnas position.

Tänderna är stängda. Läpparna imiterar uttalet av ljud och-o-y.

14. Övning i att uttala ljuden t '-shch.

Innan ljudet h iscensätts är det användbart att utföra en övning i att växelvis uttala ljuden t 'och u. Detta bidrar till att språket snabbt växlas från en position till en annan, vilket är nödvändigt för att uttala ljudet h. Till en början uttalas ljuden långsamt, sedan accelererar tempot. Se till att barn inte uttalar tusen eller tesch.

15. "Gorka" (20).

Syfte: att utveckla en höjning av den främre-mittre delen av baksidan av tungan, förmågan att snabbt ändra tungans position.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan vilar på de nedre framtänderna, och den främre och mittre delen av ryggen reser sig först tills den vidrör de övre framtänderna, sedan faller. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte.

En ungefärlig uppsättning övningar för att utveckla artikulationsmönster av ljud l, l '

Artikulationsorgan.

För att uttala ljudet l är ett ganska komplext arbete av olika delar av artikulationsapparaten nödvändigt: läpparna är neutrala och tar en position beroende på nästa vokal; avståndet mellan de övre och nedre framtänderna är 2-4 mm; spetsen av tungan stiger och trycker mot baserna på de övre framtänderna (men kan också inta en lägre position); de främre och mellersta delarna av baksidan av tungan går ned, dess rotdel reser sig och dras tillbaka, en skedformad fördjupning bildas i mitten; tungans sidokanter sänks och låter den utgående luftströmmen passera; den utandade luftströmmen är svag; den mjuka gommen höjs och stänger passagen till näsan; stämbanden vibrerar för att producera röst.

Artikulationen av ett mjukt l’ skiljer sig från artikulationen av ett hårt l genom att läpparna dras något åt ​​sidorna när det uttalas (vilket är typiskt för mjuka konsonanter). Den främre-mittre delen av baksidan av tungan stiger mot hårda gommen och rör sig något framåt, baksidan av baksidan av tungan, tillsammans med roten, är betydligt framskjuten och sänkt.

Följande övningar bidrar till utvecklingen av de nödvändiga rörelserna i tungan.

1. "Bestraffa en stygg tunga" (se s. 32).

2. "Spade" "Pancake", "Pancake" (se sid. 32).

3. "Swing I" (7, 8).

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt en bred tunga på utsidan på överläppen, sedan på den nedre. Stoppa tungspetsen så mycket som möjligt. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

4. "Swing-II" (9, 10).

Syfte: att utveckla förmågan att snabbt ändra tungans position, utveckla rörligheten och flexibiliteten hos tungspetsen, noggrannheten i dess rörelser.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt in en bred tunga mellan överläppen och övertänderna, sedan mellan underläppen och undertänderna. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

5. "Swing-III".

Syfte: att utveckla förmågan att snabbt ändra tungans position, att utveckla flexibiliteten och noggrannheten i rörelserna i tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sätt den breda tungan bakom de nedre tänderna på insidan, lyft sedan den breda tungan bakom de övre tänderna på insidan. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

6. "Läcker sylt" (se s. 38).

7. "Snärta med tungspetsen"

Syfte: att stärka spetsen av tungan, att utveckla ett lyft av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit av med ett klick. Till en början, utför rörelserna långsamt, öka gradvis på takten. Se till att underkäken inte rör sig, läpparna sträcker sig inte över tänderna, spetsen på tungan sticker inte inåt.

8. Klicka tyst på tungspetsen

Syfte: att utveckla tungans uppåtgående rörelse, stärka tungans muskler, utveckla noggrannheten i rörelserna i tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit tyst av den. Gör först övningen i långsam takt, sedan i högt tempo. Se till att underkäken och läpparna inte rör sig. Spetsen på tungan ska inte böjas inåt och får inte sticka ut från munnen.

9. "Turkiet".

Syfte: att utveckla höjningen av tungan, att utveckla flexibiliteten och rörligheten hos dess främre del.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den breda kanten på tungan framför sig, flytta fram och tillbaka längs överläppen, försök att inte slita tungan från läppen, böj spetsen något, som om du strök läppen. Gör först långsamma rörelser, öka sedan takten och lägg till röst tills du hör ljudet av bl-bl. Se till att tungan inte smalnar av (tungan ska slicka överläppen, och inte röra sig framåt), att överläppen inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte.

10. ”Gorka”, Kitty är arg” (20).

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla en höjning av ryggen och tungroten.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungspetsen vilar på tuberklerna bakom de nedre tänderna, baksidan av tungan kröker sig uppåt och planar sedan ut. Se till att spetsen av tungan inte lossnar från alveolerna, läpparna och underkäken förblir orörliga.

11. Övningar i att uttala ljudet k (d).

Alternativ:

a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Spetsen på tungan sänks och dras tillbaka. Uttala ljudet k långsamt, försök att hålla den välvda tungan i det övre läget så länge som möjligt. Se till att underkäken och läpparna är orörliga;

b) Samma, men uttala ljudet d.

12. "Swing" (18).

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla uppkomsten av ryggen och tungroten, deras rörlighet.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungspetsen vilar på tuberklerna bakom de nedre tänderna, baksidan av tungan bågar sig, tungan<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. "Ångbåt".

Syfte: att utveckla en höjning av ryggen och tungroten, att stärka tungans muskler.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungspetsen sänks och dras bakåt, baksidan av tungan är böjd mot gommen. Producera ljud under lång tid (en ångbåt brummar). Se till att tungspetsen inte reser sig och är i djupet av munnen, ryggen bågar sig bra, ljudet s övergår inte till och, läpparna och underkäken är orörliga.

En ungefärlig uppsättning övningar för att utveckla artikulationsmönster för ljud p, p '

Levnadssätt, artikulationsorgan.

För att uttala ljuden p, p ', är det komplexa arbetet med alla muskler i tungan nödvändigt. När man uttalar r är munnen öppen. Läpparna intar position enligt den efterföljande vokalen. Spetsen av tungan och dess främre del är vida tillplattade och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen fäster inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Den mellersta delen av baksidan av tungan sänks, sidokanterna pressas mot de övre molarerna. Baksidan av tungan trycks bakåt och stiger något till den mjuka gommen. Den mjuka gommen höjs och stänger passagen till näsan; stämbanden stängs och vibrerar för att producera en röst. Den utandade luftströmmen passerar i mitten. Strålen måste vara stark och riktad.

Det mjuka ljudet p' skiljer sig från det hårda genom att när det är ledat stiger mittdelen av baksidan av tungan till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar p, baksidan av ryggen av tungan, tillsammans med roten, förs framåt.

Följande övningar bidrar till utvecklingen av de nödvändiga rörelserna av tungan och luftströmmen.

1. "Swing"

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans höjning, att utveckla rörligheten och flexibiliteten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.

Alternativ:

a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till näsan och går ner till hakan (12). Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte;

b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till överläppen (7) och går sedan ner till underläppen (8). Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte;

c) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen på tungan berör de övre framtänderna (11), sedan de nedre. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och käken rör sig inte;

d) Munnen är öppen. Sätt in en bred tunga mellan de övre tänderna och läppen (9), och sedan mellan de nedre tänderna och läppen (10). Se till att tungan är böjd och inte förträngd så mycket som möjligt, läpparna och underkäken är orörliga;

e) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid tuberklerna bakom de övre framtänderna, sedan bakom de nedre (13, 14). Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte;

e) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, rör vid tuberklerna bakom de nedre framtänderna, lyft sedan upp tungan, rör vid den mjuka gommen med spetsen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

2. Få ut näsan med tungan.

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans uppgång, att utveckla rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft den breda spetsen av tungan till näsan och sänk ner till överläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

3. Få hakan med tungan.

Syfte: att stärka musklerna i tungan, utveckla rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera den.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sänk den breda tungan till under hakan och höj den sedan till underläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

4. "Tungan kliver över tänderna" (se s. 33).

5. "Vems tänder är renare?"

Syfte: att utveckla tungspetsen, flexibiliteten och rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred spets på tungan, borsta de övre tänderna från insidan, flytta tungan upp och ner. Se till att tungan är bred, läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken rör sig inte.

6. "Malyar" (se sid. 38).

7. "Häst"

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla ett lyft av tungan.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck en bred, spatelformad tunga mot gommen (tungan fastnar) och riv av med ett klick. Se till att läpparna är i ett leende, underkäken "planterar" inte upp tungan. För att fixera käken placeras en munexpanderare. En kork kan användas, som förs in i mungipan på kindtänderna, eller tummen på barnet (håll händerna rena!).

8. "Svamp" (se s. 38).

9. "Dragspel" (se s. 38).

10. Klicka på tungspetsen.

Syfte: att stärka musklerna i tungan, att utveckla tungans höjning, flexibiliteten och rörligheten i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit av med ett klick. Till en början utförs övningen i långsam takt, sedan snabbare. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, bara tungan fungerar.

11. "Läcker sylt" (se s. 38).

12. "Chatterbox kalkon" (se s. 41).

13. "Fokus" (se sid. 39).

14. "Snurra".

Syfte: att utveckla vibrationen i tungspetsen.

Lägg en bred avslappnad tunga mellan läpparna. blås på tungan och läpparna så att de vibrerar. Se till att läpparna inte spänner sig, kinderna svullnar inte, tungan kläms inte fast av tänderna.

15. "Automatisk".

Syfte: att utveckla tungans höjning, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en spänd tungspets, slå på tuberklerna bakom de övre tänderna, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet t-t-t - först långsamt, gradvis påskynda tempot. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, ljudet t har karaktären av ett tydligt slag, och inte klappar, tungspetsen sticker inte in, en utandad luftström känns. för att kontrollera, ta med en pappersremsa till munnen: om övningen utförs korrekt kommer den att avvika.

16. "Trum-I".

Syfte: att utveckla tungans uppgång, förmågan att spänna spetsen av tungan; utveckla sin rörlighet.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med en bred tungspets, slå på gommen bakom de övre tänderna, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet ddd. Först, uttala ljudet d långsamt, öka gradvis på tempot. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte, tungan smalnar inte av, dess spets drar sig inte, så att ljudet q har karaktären av ett tydligt slag och inte klämmer. Ljudet d uttalas så att utandningsluftströmmen känns.

17. "Drum-II".

Syfte: att utveckla tungans höjning, att utveckla spänsten och rörligheten i tungspetsen.

Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft en bred tunga upp till gommen och uttala tydligt ja-dy växelvis. När man uttalar stavelsen ja dras tungan tillbaka till mitten av gommen, när man uttalar dy flyttar den sig till tuberklerna bakom de övre framtänderna. Till en början utförs övningen långsamt, sedan accelererar tempot. När du uttalar ska en utandad luftström kännas. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna. Underkäken ska inte röra sig. Uttalet av yes-da ska vara tydligt, inte squelching, spetsen av tungan ska inte stoppa.

Ledgymnastik är en uppsättning övningar, av vilka några hjälper till att förbättra rörligheten hos artikulationsorganen, andra - för att öka volymen och styrkan i rörelser, andra utvecklar noggrannheten i hållningen av läpparna, tungan, nödvändiga för att uttala en speciellt ljud.

Ledgymnastik - övningar för att träna artikulationsorganen som är nödvändiga för korrekt ljuduttal.

Anledningar till varför du behöver göra artikulationsgymnastik:

1. Tack vare lägliga klasser i artikulationsgymnastik och övningar för att utveckla talhörsel, kan vissa barn själva lära sig att tala tydligt och korrekt, utan hjälp av en specialist.

2. Barn med komplexa talstörningar kommer att kunna övervinna sina talfel snabbare när en logoped börjar arbeta med dem: deras muskler kommer redan att vara förberedda.

3. Ledgymnastik är också mycket användbar för barn med korrekt, men trögt ljuduttal, om vilka de säger att de har "gröt i munnen".

Man måste komma ihåg att ett tydligt uttal av ljud är grunden för att lära sig skriva i det inledande skedet.

Till en början bör övningarna utföras långsamt, framför en spegel, eftersom barnet behöver visuell kontroll. Det är bra att ställa undersökande frågor till ditt barn. Till exempel: vad gör läppar? vad gör tungan? var ligger den (upp eller ner)?

Då kan takten i övningarna ökas och utföras på bekostnad. Men se samtidigt till att övningarna utförs korrekt och smidigt, annars är klasserna inte vettiga.

Det är bättre att träna 2 gånger om dagen (morgon och kväll) i 5-7 minuter, beroende på barnets ålder och uthållighet.

När du arbetar med ett barn i 3-4 års ålder, se till att barnet lär sig de grundläggande rörelserna.

För ett barn på 4-5 år ökar kraven: rörelser ska vara mer och mer tydliga och smidiga, utan ryckningar.

Vid 6-7 år utför barnet övningar i snabb takt och kan hålla tungans position under en tid utan förändringar.

KOM IHÅG! Artikulationsgymnastik kommer bara att förbereda ditt barns talapparat för korrekt uttal, men kommer inte att kunna ersätta en logoped.

Ledgymnastik för barn 2-3-4 år.

För små barn är artikulationsgymnastik ett seriöst arbete, oavsett hur lätta dessa övningar kan verka för dig. Så att barnet inte blir distraherat och inte tröttnar, gör det här arbetet till ett roligt spel.

Ett komplex av artikulationsgymnastik för visslande ljud [C], [C '], [Z], [Z'], [C].

3. Alternativa övningar "Staket" och "Elefant". Underkäken rör sig inte, bara läpparna rör sig. Upprepa 5-6 gånger.

4. "Borsta tänderna" - öppna munnen helt, le, visa tänderna. Sedan, med spetsen av tungan, "borsta tänderna" från insidan, flytta den åt vänster och höger (först de nedre, sedan de övre). Spetsen på tungan ska vara bakom tänderna. Läpparna ler hela tiden, underkäken rör sig inte. Upprepa 5-6 rörelser i varje riktning.

5. "Ont i fingret" - lägg en bred platt tungspets mellan läpparna (dvs. läpparna håller lätt tungspetsen) och blås på fingret. Luften ska gå ner i mitten av tungan genom ett litet gap mellan tungan och överläppen. Ta ett djupt andetag och en lång smidig utandning. Kinderna blåser inte ut. Upprepa 4-5 sid.

6. "Gorka" - öppna munnen vid, le, visa dina tänder. Vila spetsen av tungan mot de nedre tänderna. Baksidan av tungan reser sig. Tungan är hård, "faller inte ut" på tänderna. Håll i denna position under ett antal upp till 5. Upprepa 4-5 sid.

7. "Isbacke" - gör en "backe" och tryck på "backen" med barnets pekfinger. Tungan ska vara fast och stå emot trycket från fingret, inte röra sig bort. Håll i denna position under ett antal upp till 5. Upprepa 4-5 sid.

8. "Gliden stängs - öppnas" - gör en "glidning" och sedan, utan att ta bort tungan från de nedre tänderna, bit ihop tänderna (läpparna - i ett leende syns tänderna), öppna sedan munnen igen (den tungan vilar alltid på de nedre tänderna). Utför under räkningen upp till 5. Upprepa 4-5 sid.

Ett komplex av artikulatorisk gymnastik för väsande ljud [Ш], [Ж], [Ч], [Ш].

1. "Staket" - le brett, visa sammanbitna tänder (övre tänder är exakt på de nedre). Håll denna position i 5-7 s. Upprepa 4-5 sid.

2. "Elefant" - sträck dina läppar framåt med ett rör (tänderna sammanbitna). Håll så här i 5-7 s. Upprepa 4-5 sid.

3. "Stygg tunga" - slå den breda platta spetsen av tungan med dina läppar och säg "fem-fem-fem ...". Upprepa 4-5 gånger.

4. "Pannkaka på en tallrik" - lägg en bred platt spets av tungan på underläppen och säg "fem" en gång ("bakade en pannkaka och ställde den att svalna på en tallrik"). Tungan får inte röra sig. Munnen är något öppen. Håll denna position i 3-10 s. Upprepa 4-5 sid.

6. "Turkey" - öppna munnen något och flytta snabbt överläppen fram och tillbaka med en bred tungspets, vilket ger ett ljud nära "bl-bl-bl ...". Dra i detta ljud i 5-7 sekunder. Ta ett djupt andetag först.

7. "Slå på luggen!" - stick ut den breda spetsen på tungan, lyft den till överläppen och blås upp den. Luften går genom mitten av tungan, kinderna blåser inte upp. Upprepa 4-5 gånger.

8. "Kopp" - öppna munnen vid, le, visa tänderna. Stick ut tungan ur munnen, lyft upp dess fram- och sidokanter och bildar en "kopp". Håll så här i 5-10 s

Upprepa 4-5 sid.

Ett komplex av artikulatorisk gymnastik för ljuden [L], [L '], [P], [P '].

1. "Staket" - le brett, visa sammanbitna tänder (övre tänder är exakt på de nedre). Håll denna position i 5-7 s. Upprepa 4-5 sid.

2. "Elefant" - sträck dina läppar framåt med ett "rör" (knutna tänder). Håll så här i 5-7 s. Upprepa 4-5 sid.

3. Alternativa övningar "Staket" och "Elefant". Tänderna rör sig inte, bara läpparna rör sig. Upprepa 5-6 gånger.

4. "Borsta tänderna" - öppna munnen helt, le, visa tänderna. Sedan, med spetsen av tungan, "borsta tänderna" från insidan, flytta den åt vänster och höger (först de nedre, sedan de övre). Spetsen på tungan ska vara bakom tänderna. Läpparna ler hela tiden, tänderna (underkäken) rör sig inte. Upprepa 5-6 rörelser i varje riktning.

5. "Läcker sylt" - slicka överläppen uppifrån och ned med en bred platt spets på tungan. I det här fallet ska undertänderna vara synliga (underläppen dras ner, tänderna biter inte tungan). Upprepa 3-5 gånger.

6. "Malyar" - öppna munnen vid, le, visa dina tänder. Med tungspetsen, "måla taket", flytta det fram och tillbaka över den hårda gommen (till tänderna och bort till halsen). Tungan ska inte hoppa ut bakom tänderna, lossna "från taket" och röra sig åt vänster och höger. Tänderna (underkäken) rör sig inte. Upprepa 5-6 rörelser i varje riktning.

7. "Häst" - öppna munnen, le, visa dina tänder. Klicka på tungan långsamt-snabbare-snabbt-långsamt med korta pauser för vila. Den breda tungspetsen fastnar först mot himlen och floppar sedan fritt ner. Försök att titta på tungan och inte flytta underkäken.

8. "Svamp" - öppna munnen, visa dina tänder. Klicka på tungan, sug igen en bred platt tunga till gommen och håll den i 5-10 s (tungans frenulum är "svampens ben", själva tungan är dess "hatt"). Upprepa 2-3 gånger.

9. "Dragspel" - gör en "svamp" och håll tungan, smutta på dess träns, öppna munnen på vid gavel och sedan biter ihop tänderna. Upprepa 6-8 gånger.

Experter tror att vid 2 år bör ett barns ordförråd innehålla minst 50 ord. Men vad ska föräldrar göra om en tvåårig bebis inte pratar? Mycket beror på vuxnas ansträngningar, nämligen: den tidiga utvecklingen av tal hos en baby och innehållsorienteringen av smulornas talutveckling, hans förmåga att aktivt uppfatta ord. Naturligtvis är varje barn individuellt och börjar prata vid utsatt tid, men du kan fortfarande hjälpa till att utveckla denna färdighet med hjälp av speciella övningar och pedagogiska spel.

Hur man pratar ett barn: effektiva metoder för utveckling av tal hos barn 2-3 år gamla

Den vanligaste metoden för att utveckla ett barns tal som föräldrar använder är en teknik som kallas "berätta för mamma". Ja, verkligen en sådan metod är fördelaktig, men den är långt ifrån den enda. Denna teknik är lämplig för mycket små barn som precis har börjat uttala de första ljuden. Men om denna metod uppmuntrar barnet att helt enkelt imitera och omedvetet upprepa efter föräldrarna, kommer följande tekniker att hjälpa barnet att uttala orden meningsfullt och förstå vad som sägs.

Låt oss utforska saker tillsammans

Om du vill utveckla talförmåga hos ett barn, försök att uttrycksfullt beskriva allt som han gör. Vid ett års ålder börjar barn aktivt utforska världen omkring dem. De rör vid föremål, öppnar och stänger dörrar, rör vid allt med handtag.

Gör det till en regel att beskriva hans handlingar. Till exempel, när du öppnar och stänger dörrar, säg: "Öppna dörren, stäng den." Om barnet plockade upp något föremål, beskriv det. Till exempel, om ett barn tog en sked kan du säga: "Titta, du har en sked i händerna. Det är en sked." Uppmuntra all aktivitet av smulorna och fokusera på vad han gör.

Introduktion till bilder

Det finns många pedagogiska böcker med färgglada bilder som kan hjälpa ditt barn att lära känna världen. Köp dina barnböcker för de små till exempel från avsnittet om djur som heter "Vem är jag?". Om du visar en teckning med en katt i en bok eller på ett kort kan du säga: "Hur mår en katt? - Mjau. Genom dessa aktiviteter kan du introducera barnet för djur och hjälpa till att uttala vissa ljud. Denna metod är idealisk för barnet, eftersom han redan förstår att det här eller det ljudet tillhör varje djur. Försök att studera djur som du kan se på gatan. Barnet, som ser en hund eller en katt, börjar redan säga "woof" eller "jau".

Utbildning genom ljud

Vad barnet än gör, försök att indikera hans handlingar med ett visst ljud. Till exempel, om han klappar, säg "klapp-klapp", även om han ramlade, spring inte direkt för att plocka upp bebisen och samtidigt flämta och stöna, utan säg hellre "bom, bom". Detta tillvägagångssätt roar till och med barn och de glömmer snabbt att de bara floppade. Denna metod kommer att hjälpa barnet att inse att varje rörelse har ett visst ljud, han kommer aktivt att utveckla minnet.

Röstakomp

När barnet gör några ljud, be honom att upprepa. Säg till exempel till ditt barn: "Hur mår gäss? "Ha-ha-ha." Om han säger något, enligt din åsikt, obekvämt som "aha, booboo", upprepa efter honom. Barnet måste uppmuntras att tala, uttala alla ljud och uppmuntra honom att göra det.

Talutvecklingsklasser för barn 2-3 år: övningar för utveckling av fonemisk hörsel

Fonemisk hörsel är en fin systematiserad hörsel som gör att du kan urskilja och känna igen fonemen på ditt modersmål. Detta är en medfödd förmåga som gör att du kan skilja mellan ord som består av samma fonem. Till exempel "galt-bank, nos-sömn" osv. Det finns många intressanta och underhållande spel som hjälper till att utveckla fonemisk hörsel hos ett barn. Låt oss överväga några av dessa.

Övningar och spel för utveckling av fonemisk hörsel hos barn 2-3 år

Kärnan i detta spel är som följer: lägg barnet med ryggen mot spelarna. Det är önskvärt att så många som möjligt deltar, dock inte mindre än 3 personer. Värden ber en av familjemedlemmarna att säga namnet på barnet, och han måste i sin tur gissa vem som ringde honom.

Lek med ljud

Om det finns olika instrument hemma, till exempel ett piano, en tamburin, ett dragspel eller andra, bjud in barnet att gissa vilket instrument du spelar. Följaktligen bör barnet inte se vilket ämne du har valt, det är nödvändigt att han bestämmer med gehör vilket instrument som lät.

Vem talar?

Be barnet att uttala de ljud som är karakteristiska för olika djur. Se till att förbereda bilder av djur med sina barn. Be dem till exempel visa hur en kattmamma "talar" högt och högt och hur en kattunge talar tyst och tunt. Sedan en hund och en valp, en ko och en kalv och så vidare.

Säg efter mig

Det här spelet spelas enligt följande princip: mamma eller pappa tar ut någon elementär rytm och barnet måste upprepa. Då blir ljuden mer komplexa. När barnet bemästrar spelet, bjud in honom att skapa ljud, och du kommer att upprepa. Både roligt och användbart.

Dessa spel ger inte omedelbart ett positivt resultat. Barnet i spelprocessen kommer att utveckla minne och tänkande, vilket kommer att fungera som en utmärkt grund för utvecklingen av fonemisk hörsel.

Fingerspel för utveckling av tal hos barn 2-3 år

Fingerspel är underbara och lätta händer som bidrar till utvecklingen av talet hos barn. Dedikera fingerspel i 10-15 minuter om dagen, men inte mer. Försök inte heller att lära dig alla spelen på en gång, 2-3 spel räcker för att starta, efter att du kan ändra spelen till nya.

Hur kan fingerspel hjälpa ett barn att tala? Väldigt enkelt. Kärnan i spelen är att föräldern berättar dikter under lektionerna, där samma ord ofta upprepas. Således uppfattar barnet moderns ord på gehör och förstår vad som står på spel. Och så försöker han upprepa ljuden.

Du kan börja umgås med ett barn med de mest elementära fingerspelen som "skata-vitsidig" eller "det finns en behornad get." Erbjud barnet ett annat sådant spel: ta barnets penna och, böj fingrarna, uttala namnen på släktingar. Till exempel, det här fingret är pappa, det här fingret är mamma, etc.

Fingrar upp spel

Böj barnets fingrar, och sedan med tummen "vakna" alla andra. Med ett utrop av "Hurra!" öppna kammen helt, som om alla fingrar vaknade.

Barn lär sig världen genom beröring. Du kan ordna en hel fingerteater, sticka eller sy intressanta djur för ett mer intressant och färgstarkt spel.

Artikulationsgymnastik för utveckling av tal hos små barn

Genom att utveckla ditt barns tal från en tidig ålder kommer du att hjälpa ditt barn att uttrycka sina tankar och önskningar snabbare genom ord. Huvudmålet med artikulatorisk gymnastik är att ge barnet en viss färdighet för det kompetenta uttalet av ljud. Genom att träna talapparaten hjälper du ditt barn att lära sig ord korrekt.

• Gör övningarna regelbundet, eftersom alla färdigheter måste konsolideras gradvis.
• Erbjud inte ditt barn mer än 2-3 övningar samtidigt.
• Varje pass bör vara 5-10 minuter lång.
• Se till att förstärka de genomförda övningarna flera gånger.
• Utför gymnastik på ett lekfullt sätt, eftersom barnet inte kommer att vara intresserad av att utföra statiska, monotona rörelser.

Vid 2 års ålder har barn inga uttalade talproblem, men för förebyggande skull bör enkla underhållande övningar utföras.

Artikulationsgymnastik:

1. "Öppna och stänga portar" . Be ditt barn att öppna munnen och hålla denna position i några sekunder.
2. "Visa mig staketet." När du erbjuder smulorna för att visa "staketet" ska han stänga tänderna och le brett.
3. "Borsta-borsta tänderna" . Tillsammans med barnet öppnar du munnen på vid gavel och drar tungan längs insidan och utsidan av tänderna.
4. "Konstnär". Denna övning är svårare. Erbjud barnet med en tunga hur man ritar alla element på himlen. Och sedan kan man som en målare helt måla över hela himlen.

Se till att träna tillsammans. Dessa övningar utvecklar rörligheten hos talapparatens organ. Ledgymnastik är nyckeln till vackert och korrekt ljuduttal hos barn i tidig ålder.

Råd från specialister om utveckling av tal hos barn under 3 år

Föräldrar får ofta panik när deras barn inte vill börja prata. Angående svårt tal, en auktoritativ barnläkare E. O. Komarovsky säger följande:

”Svårigheter i tal kan orsakas av att vuxna inte aktivt kommunicerar med barnet. Men när ungen går till dagis kommer han ikapp, eftersom barn snabbt försöker anpassa sig till samhället, rent instinktivt. Men det finns en stor sannolikhet att han kommer att ha problem med uttalet, så det är bättre att ta itu med barnet från en tidig ålder.

R. Levykin, psykolog:

För utveckling av tal är användbart:

1. Prata med ditt barn så mycket som möjligt och uppmuntra honom att prata så mycket som möjligt. Ställ frågor till honom. Fråga efter hans åsikt. Kommentera dina handlingar.
2. Utveckla horisonter. Gå mer: trädgårdar, lekplatser, parker, museer, djurparker, promenader i skogen, etc.
3. Utveckla händernas motoriska färdigheter: plasticine, färger, hantverk från naturliga material, designers.

Från boken av I. A. Ermakova "Prata med mig, mamma! Utbildningsaktiviteter för barn» :

Talterapimassage av ansiktsmusklerna hjälper till med korrekt utveckling av tal. En lätt massage av kinder, panna, läppar hjälper till att reglera blodcirkulationen, förbättrar muskelelasticiteten och är ett effektivt sätt att förebygga talstörningar. Lätta cirkulära rörelser bör utföras med fingertopparna på båda händerna så att det inte bildas rynkor på huden. Massage bör göras långsamt och smidigt i 2-5 minuter 2 gånger om dagen. Kurslängd - 10-15 pass. Innan du påbörjar massagen behöver du klippa dina långa naglar, tvätta och värma händerna ordentligt, smörja in fingertopparna med närande eller babykräm.

1. Utför lätta cirkulära rörelser från mitten av pannan till tinningarna.
2. Utför lätta cirkulära rörelser från mitten av pannan till örsnibbarna.
3. Utför lätta cirkulära drag under ögonen från näsan till tinningarna.
4. Utför lätta cirkulära rörelser från mitten av pannan till nacken.
5. Utför lätta cirkulära rörelser från näsvingarna till läpparnas hörn.
6. Utför lätta cirkulära rörelser från näsvingarna till öronloberna.
7. Utför lätta cirkulära rörelser längs konturen, först av den övre och sedan av underläppen - från hörnen till mitten.
8. Knacka lätt på läpparna med fingertopparna.
9. Utför lätta cirkulära rörelser från mitten av överläppen till hakan.

Yu.S. Kosmina, logoped av högsta kategori:

I en familj behöver ett barn skapa sådana förhållanden så att det känner tillfredsställelse av att kommunicera med vuxna, får inte bara ny kunskap från dem, utan också berikar sitt ordförråd, lär sig att bygga meningar korrekt, uttala ljud tydligt och berätta intressanta historier.

Genom att utöka kretsen av barnets idéer om de omgivande föremålen och fenomenen, prata med honom om olika vardagliga ämnen som är nära och tillgängliga för förståelsen av barnet, kommer föräldrar därmed inte bara att vidga hans horisonter, utan också bidra till att bemästra det korrekta. Tal.

Logoped-defektolog Anna Makovei om metoder för att utveckla tal hos tvillingar:

Tvillingar är en annan sak. De har varandra och det säger allt. Ett speciellt språk, fullständig ömsesidig förståelse och brist på incitament att behärska det gemensamma språket. Det mest humana av alla beprövade medel (här är separationen/leveransen till mormödrar och ansvarsfördelningen för att uppfostra alla mellan pappa och mamma) förefaller mig vara introduktionen av barn i en grupp jämnåriga. Där inser barnen behovet av att behärska tal och lära sig att uttrycka sina behov (vilket är viktigt på dagis).

Individuell kommunikation med föräldrar hjälper också till att "prata" dessa barn. Här är din fantasi och fyndighet. En med pappa går till affären för ... (något mycket nödvändigt !!! Du kan inte göra det ensam!), Den andra stannar hos mamma .... koka en vattenkokare, diska osv.

Oroa dig inte om barnet inte började prata vid 1,5-2,5 års ålder. Det är värt att frukta om ett barn vid 3 års ålder inte vill uttala ett enda ljud. Detta är ett tillfälle att kontakta en specialist som hjälper till att hitta svaret på frågan om.

Lär dina barn, utveckla deras tal, tänkande, minne, för mycket beror på föräldrarna. Och med en sådan uppsättning moderna tekniker, böcker, pedagogiska spel kan du dekorera vardagen för inte bara barnet, utan också ditt eget.